Περιεχόμενο

• Για να πας
• Μέθοδος 1 από 3: Δημιουργία της βασικής δομής
• Μέθοδος 2 από 3: Εκτελέστε τα διαφορετικά στάδια
• Μέθοδος 3 από 3: Να είστε προετοιμασμένοι
• Συμβουλές

Ο προγραμματισμός αποτελεσματικών μαθημάτων απαιτεί χρόνο, αφοσίωση και κατανόηση των στόχων και των ικανοτήτων των μαθητών σας. Ο στόχος, όπως και με όλη την εκπαίδευση, είναι να παρακινήσει τους μαθητές να απορροφήσουν ό, τι τους διδάσκετε και να θυμόμαστε όσο το δυνατόν περισσότερο. Ακολουθούν μερικές ιδέες που θα σας βοηθήσουν να αξιοποιήσετε στο έπακρο την τάξη σας.

Για να πας

Μέθοδος 1 από 3: Δημιουργία της βασικής δομής

1. Γνωρίστε τους στόχους σας. Στην αρχή κάθε σχεδίου μαθήματος, γράψτε τον στόχο στην κορυφή. Αυτό πρέπει να είναι πολύ απλό. Για παράδειγμα, "Οι μαθητές μπορούν να διακρίνουν διαφορετικές δομές σώματος των ζώων που τους επιτρέπουν να τρώνε, να αναπνέουν και να κινούνται". Βασικά, περιγράφετε τι μπορούν να κάνουν οι μαθητές σας όταν ολοκληρώσετε το μάθημα. Αν θέλετε να κάνετε λίγο επιπλέον, προσθέστε "πώς" θα πρέπει να το κάνουν αυτό (χρησιμοποιώντας ταινία, παιχνίδι, κάρτες flash κ.λπ.).
   • Εάν εργάζεστε με πολύ μικρά παιδιά, μπορείτε να διαμορφώσετε βασικούς στόχους όπως "βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης ή γραφής". Μπορείτε να το βασίσετε σε δεξιότητες ή στην κατανόηση.
2. Κάντε το περίγραμμα σας. Χρησιμοποιήστε ευρείες γραμμές για να περιγράψετε τις κύριες ιδέες για το μάθημα. Για παράδειγμα, αν το μάθημά σας αφορά τον Σαίξπηρ Χωριουδάκι, το περίγραμμά σας μπορεί να περιλαμβάνει τις πληροφορίες όπου Χωριουδάκι στον κανόνα της Σακεπεραίας, πόσο πραγματικά μπορεί να είναι η περιγραφείσα ιστορία και πώς τα θέματα της επιθυμίας και της υποτροπής μπορούν να σχετίζονται με τα τρέχοντα γεγονότα.
   • Αυτό εξαρτάται από τη διάρκεια του μαθήματος. Ακολουθούν ορισμένα βασικά βήματα που μπορούν να εφαρμοστούν σε οποιοδήποτε μάθημα που πρέπει να συμπεριλάβετε στο περίγραμμά σας. Αλλά αν θέλετε να προσθέσετε περισσότερα βήματα, μπορείτε.
3. Κάντε ένα χρονοδιάγραμμα. Εάν υπάρχουν πολλά να περιγραφούν μέσα σε ένα καθορισμένο χρονικό πλαίσιο, χωρίστε το σχέδιό σας σε ενότητες που μπορείτε να επιταχύνετε ή να επιβραδύνετε για να υποστηρίξετε πιθανές αλλαγές. Θα χρησιμοποιήσουμε ένα μάθημα 1 ώρας ως παράδειγμα.
   • 1:00-1:10: Ζέσταμα. Συγκεντρώστε την τάξη και συνοψίστε τη χθεσινή συζήτηση για μεγάλες τραγωδίες και συσχετίστε την με τον Άμλετ.
   • 1:10-1:25: Δίνω πληροφορίες. Συζητήστε εν συντομία την ιστορία του Σαίξπηρ με έμφαση στη 2ετή δημιουργική του περίοδο πριν και μετά τον Άμλετ.
   • 1:25-1:40: Καθοδηγούμενη άσκηση. Κάντε μια συζήτηση για την τάξη για τα κύρια θέματα του έργου.
   • 1:40-1:55: Δωρεάν άσκηση. Ζητήστε από την τάξη να γράψει μια απλή παράγραφο για τα τρέχοντα γεγονότα σε στυλ Σαίξπηρ. Ατομικά ενθαρρύνετε τους έξυπνους μαθητές να γράψουν δύο παραγράφους και να εκπαιδεύσουν πιο αργούς μαθητές.
   • 1:55-2:00: Κλείσιμο. Συλλέξτε τα χαρτιά, ενημερώστε τους μαθητές για την εργασία και αφήστε τους μαθητές να φύγουν.
4. Γνωρίστε τους μαθητές σας. Προσδιορίστε με σαφήνεια ποιος θα διδάσκετε. Ποιο είναι το μαθησιακό τους στυλ (οπτικό, ακουστικό, απτικό ή συνδυασμό); Τι θα ξέρουν ήδη και πού θα πέσουν; Προσαρμόστε το σχέδιό σας στη συνολική ομάδα μαθητών στην τάξη σας και, στη συνέχεια, πραγματοποιήστε αλλαγές ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών με αναπηρία, εκείνων που αγωνίζονται ή δεν έχουν κίνητρα, και εκείνων που είναι πιο μακριά.
   • Οι πιθανότητες υπάρχουν πολλές εξωστρεφές και είναι εσωστρεφή παιδιά. Μερικοί μαθητές προτιμούν να εργάζονται μόνοι τους, ενώ άλλοι κάνουν καλύτερα αν τους επιτρέπεται να συνεργάζονται. Γνωρίζοντας αυτό, μπορείτε να προσαρμόσετε τις δραστηριότητες σε διαφορετικές προτιμήσεις αλληλεπίδρασης.
   • Μπορεί να υπάρχουν μερικοί μαθητές που γνωρίζουν όσα περισσότερα γνωρίζετε για το θέμα, και άλλοι, αν και έξυπνοι, θα σας κοιτάξουν σαν να είδαν νερό να καίγεται. Εάν γνωρίζετε ποια είναι αυτά τα παιδιά, μπορείτε να τα χωρίσετε ή να τα ομαδοποιήσετε.
5. Χρησιμοποιήστε διαφορετικά μοτίβα αλληλεπίδρασης. Μερικοί μαθητές δουλεύουν καλύτερα μόνοι, άλλοι σε ζευγάρια ή ομάδες. Όσο τους αφήνετε να συνεργάζονται για να μάθουν ο ένας από τον άλλον, τα πηγαίνετε καλά. Αλλά επειδή κάθε μαθητής είναι διαφορετικός, πρέπει να παρέχετε διαφορετικές δυνατότητες αλληλεπίδρασης. Οι μαθητές σας (και η τάξη συνολικά) θα ωφεληθούν!
   • Στην πραγματικότητα, οποιαδήποτε δραστηριότητα μπορεί να γίνει μόνη της, σε ζευγάρια ή σε ομάδες. Εάν έχετε ήδη επεξεργαστεί ιδέες, δείτε αν μπορείτε να τις αλλάξετε. Συχνά χρειάζεστε μόνο μερικά ψαλίδια!
6. Αντιμετωπίστε διαφορετικά στυλ μάθησης. Υπάρχουν μαθητές που δεν μπορούν να παρακολουθήσουν μια ταινία για 25 λεπτά, ενώ άλλοι δεν μπορούν να διαβάσουν δύο σελίδες ενός βιβλίου. Το ένα δεν είναι πιο ανόητο από το άλλο, γι 'αυτό κάντε μια χάρη μεταβάλλοντας τις μεθόδους διδασκαλίας σας, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει τις ικανότητές του.
   • Κάθε μαθητής μαθαίνει διαφορετικά. Μερικοί πρέπει να δουν τις πληροφορίες μπροστά τους, άλλοι πρέπει να τις ακούσουν, και άλλοι πρέπει να τις κυριολεκτικά κυριαρχήσουν. Εάν μιλάτε για λίγο, σταματήστε και αφήστε τους να μιλήσουν γι 'αυτό. Αφού διαβάσουν, κάντε μια δραστηριότητα στη συνέχεια όπου μπορούν να εργαστούν με τα χέρια τους για να εφαρμόσουν τις γνώσεις. Με αυτόν τον τρόπο βαριούνται λιγότερο γρήγορα!

Μέθοδος 2 από 3: Εκτελέστε τα διαφορετικά στάδια

1. Ζεσταίνουμε. Στην αρχή κάθε μαθήματος, οι εγκέφαλοι των μαθητών δεν είναι ακόμη προετοιμασμένοι για το περιεχόμενο. Αν κάποιος επρόκειτο να σας πει για χειρουργική επέμβαση ανοιχτής καρδιάς, πιθανότατα θα φωνάζατε, "Χο, χο, χο! Επιβράδυνση! Επιστρέψτε στο" Λήψη του νυστέρι "". Ξεκινήστε αργά. Αυτό είναι το προθέρμανση - όχι μόνο μετράει το αρχικό επίπεδο, αλλά τους παίρνει επίσης στη σωστή διάθεση.
   • Η προθέρμανση μπορεί να είναι ένα απλό παιχνίδι (ίσως για λέξεις που σχετίζονται με το θέμα, οπότε μπορείτε να εκτιμήσετε την αρχική κατάσταση ή να δείτε τι θυμήθηκαν από την τελευταία φορά!) Ή μπορεί να είναι ερωτήσεις ή να αφήσετε κάποιους να δουν φωτογραφίες. Όσο μπορείτε να τους κάνετε να μιλούν. Ζητήστε τους να σκεφτούν το θέμα (ακόμα κι αν δεν το λέτε ρητά).
2. Μεταφέρετε τις πληροφορίες. Αυτό είναι σαφές, σωστά; Όποια κι αν είναι η μέθοδος εργασίας σας, πρέπει να μεταφέρετε τις πληροφορίες. Μπορεί να είναι μια ταινία, ένα τραγούδι, ένα κείμενο ή ακόμα και μια ιδέα. Είναι ο πυρήνας του μαθήματός σας. Χωρίς αυτόν τον πυρήνα, οι μαθητές σας δεν θα φτάσουν πουθενά.
   • Ανάλογα με το επίπεδο των μαθητών σας, ίσως χρειαστεί να επιστρέψετε στα βασικά. Σκεφτείτε πόσο πίσω πρέπει να πάτε. Η φράση "κρέμεται το παλτό στο ράφι παλτών" δεν έχει νόημα αν δεν γνωρίζετε τις λέξεις "παλτό" και "ράφι παλτό". Δώστε τους τη βασική ιδέα και αφήστε την να αναπτυχθεί στο επόμενο μάθημα (ή δύο).
   • Ίσως σας φανεί χρήσιμο να πείτε στους μαθητές τι πρόκειται να μάθουν. Τους πεις το στόχοι μαθήματος. Δεν μπορείτε να το κάνετε πιο ξεκάθαρο! Με αυτόν τον τρόπο βγαίνουν έξω από την τάξη σας και ξέρω τους τι έμαθαν εκείνη την ημέρα.
3. Κάντε μια καθοδηγούμενη άσκηση. Τώρα που οι μαθητές έχουν λάβει τις πληροφορίες, πρέπει να οργανώσετε μια δραστηριότητα όπου μπορούν να τις εφαρμόσουν. Είναι ακόμα νέο για αυτούς, οπότε ξεκινήστε με μια καθοδηγούμενη δραστηριότητα. Σκεφτείτε φύλλα εργασίας, κάτι με εικόνες ή πού πρέπει να βρουν τα πράγματα μαζί. Μην τους ζητήσετε να γράψουν ένα δοκίμιο αμέσως πριν συμπληρώσουν τα κενά!
   • Εάν έχετε χρόνο για δύο δραστηριότητες, αυτό είναι ακόμα καλύτερο. Είναι καλό να δοκιμάσετε τις γνώσεις τους σε δύο διαφορετικά επίπεδα - για παράδειγμα γραφή και ομιλία (δύο πολύ διαφορετικές δεξιότητες). Προσπαθήστε να προγραμματίσετε διαφορετικές δραστηριότητες για μαθητές διαφορετικών επιπέδων.
4. Ελέγξτε την εργασία τους και παρακολουθήστε την πρόοδο. Μετά την καθοδηγούμενη άσκηση, αξιολογείτε τους μαθητές σας. Κατάλαβαν τι τους έχετε διδάξει μέχρι τώρα; Αν ναι, υπέροχο. Στη συνέχεια, μπορείτε να προχωρήσετε και ίσως να προσθέσετε μερικά πιο δύσκολα στοιχεία στην ιδέα ή να εξασκήσετε μερικές πιο δύσκολες δεξιότητες. Εάν δεν το έχουν καταλάβει ακόμα, επιστρέψτε στις πληροφορίες. Πώς μπορείτε να το μεταφέρετε με διαφορετικό τρόπο;
   • Εάν έχετε διδάξει την ίδια ομάδα για κάποιο χρονικό διάστημα, είναι πιθανό να γνωρίζετε ήδη ποιοι μαθητές θα αγωνιστούν με ορισμένες έννοιες. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να τα συνδυάσετε με τους ισχυρότερους μαθητές για να συνεχίσετε το μάθημα. Δεν θέλετε κάποιοι μαθητές να μείνουν πίσω, αλλά επίσης δεν θέλετε να σταματήσετε ολόκληρο το μάθημα έως ότου όλοι είναι στο ίδιο επίπεδο.
5. Κάντε μια ελεύθερη άσκηση. Τώρα που οι μαθητές έχουν αποκτήσει τις βασικές γνώσεις, μπορείτε να τους αφήσετε να λειτουργούν ανεξάρτητα. Αυτό δεν σημαίνει ότι αποχωρείτε από το μάθημα! Αυτό σημαίνει απλώς ότι τους δίνεις μια πιο δημιουργική πρόκληση που απαιτεί από τον εγκέφαλό τους να δουλέψει πραγματικά με τις πληροφορίες που παρείχατε. Πώς μπορείτε να αφήσετε τον εγκέφαλό τους να ανθίσει;
   • Όλα εξαρτώνται από το θέμα και τις δεξιότητες που θέλετε να χρησιμοποιήσετε. Θα μπορούσε να είναι οτιδήποτε από τη δημιουργία μιας παράστασης κουκλοθέατρου σε 20 λεπτά, σε ένα έργο δύο εβδομάδων που θα συναντήσει την Ανώτατη Ψυχή σε μια έντονη συζήτηση για τον υπερβατισμό.
6. Αφήστε χρόνο να κάνετε ερωτήσεις. Εάν έχετε αρκετό χρόνο στην τάξη, αφήστε τα τελευταία δέκα λεπτά να κάνετε ερωτήσεις. Αυτό μπορεί να ξεκινήσει ως συζήτηση και να εξελιχθεί σε πιο πιεστικές ερωτήσεις σχετικά με το θέμα. Ή ίσως είναι καιρός να ξεκαθαρίσετε τα πράγματα - και τα δύο είναι καλά για τους μαθητές σας.
   • Εάν έχετε μια ομάδα μαθητών που δεν θέλουν ποτέ να σηκώσουν τα χέρια τους, αφήστε τους να μιλήσουν μαζί. Δώστε τους μια πτυχή του θέματος για συζήτηση σε ομάδες για 5 λεπτά. Στη συνέχεια, κρατήστε το κεντρικό ξανά και κάντε μια συζήτηση για αυτό με ολόκληρη την ομάδα. Ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να εμφανιστούν!
7. Ολοκληρώστε το μάθημα. Ένα μάθημα είναι στην πραγματικότητα σαν μια συνομιλία. Δεν μπορείτε απλά να σταματήσετε σαν να κολλάει στον αέρα κάπου. Δεν είναι κακό ... λίγο περίεργο και περίεργο. Εάν έχετε το χρόνο, απλά συνοψίστε την ημέρα ή το μάθημα. Είναι καλή ιδέα να το αφήσετε κυριολεκτικά βλέπω τι έμαθαν σήμερα!
   • Αφιερώστε πέντε λεπτά για να συζητήσετε την έννοια της ημέρας. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με το θέμα (χωρίς νέες πληροφορίες) για να επαναλάβετε τι έχετε κάνει και τι έχετε μάθει. Με αυτόν τον τρόπο ολοκληρώνετε τον κύκλο και τον κλείνετε όμορφα.

Μέθοδος 3 από 3: Να είστε προετοιμασμένοι

1. Εάν είστε νευρικοί, γράψτε το. Οι νέοι εκπαιδευτικοί μπορούν να επωφεληθούν σε μεγάλο βαθμό από τη σύνταξη των μαθημάτων τους. Παίρνει περισσότερο χρόνο, αλλά εάν βοηθά, τότε κάντε το. Είστε πιο άνετα γιατί γνωρίζετε ακριβώς ποιες ερωτήσεις πρόκειται να κάνετε και επειδή γνωρίζετε πού θέλετε να ξεκινήσει η συνομιλία.
   • Καθώς αποκτάτε περισσότερη εμπειρία, θα το κάνετε όλο και λιγότερο. Στο τέλος, δεν γράφετε τίποτα πλέον. Δεν πρέπει να ξοδεύετε περισσότερο χρόνο προγραμματισμού και γραφής παρά να διδάσκετε τα μαθήματά σας! Κάνετε αυτό μόνο στην αρχική φάση.
2. Αφήστε λίγο χαλαρό. Ετοιμάσατε το χρονοδιάγραμμά σας για το λεπτό, σωστά; Αυτό είναι υπέροχο, αλλά είναι μόνο για αναφορά. Δεν πρόκειται να πείτε, "Παιδιά, είναι 1:15 μ.μ.! Σταματήστε αυτό που κάνετε!" Έτσι δεν λειτουργεί όταν διδάσκετε. Πρέπει να ακολουθήσετε το σχέδιο μαθήματος, αλλά θα πρέπει να υπάρχει λίγο περιθώριο για περιθώριο.
   • Εάν εξαντληθεί ο χρόνος, ξέρετε τι μπορείτε και τι δεν μπορείτε να κόψετε. Σε κάθε περίπτωση, τι πρέπει να γίνει ώστε οι μαθητές να μάθουν περισσότερο; Τι είναι περισσότερο για διασκέδαση ή για να γεμίσετε το χρόνο; Από την άλλη πλευρά, εάν έχετε χρόνο να αφιερώσετε, κάντε μια άλλη διασκεδαστική δραστηριότητα.
3. Προγραμματίστε λίγο πάρα πολύ. Το να γνωρίζετε ότι έχετε να κάνετε αρκετά είναι καλύτερο από το να μην ξέρετε τι να κάνετε. Ακόμα κι αν έχετε ένα πρόγραμμα, σχεδιάστε το λίγο πολύ σφιχτό. Εάν πιστεύετε ότι κάτι θα διαρκέσει 20 λεπτά, γράψτε 15 λεπτά. Ποτέ δεν ξέρεις τι θα περάσουν ξαφνικά οι μαθητές σου πολύ γρήγορα.
   • Ο ευκολότερος τρόπος είναι να έχετε ένα ωραίο παιχνίδι κλεισίματος ή συνομιλία. Βάλτε τους μαθητές μαζί και αφήστε τους να εκφράσουν τη γνώμη τους για κάτι ή να θέσουν ο ένας στον άλλο ερωτήσεις.
4. Κάντε το πρόγραμμά σας έτσι ώστε να καταλάβει ένας αντικαταστάτης. Ας υποθέσουμε ότι πρέπει να αναφέρετε άρρωστους, τότε είναι χρήσιμο εάν κάποιος άλλος καταλάβει το σχέδιο μαθημάτων σας. Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο για τον εαυτό σας, αν το γράψετε εκ των προτέρων και ξεχάσετε τα πράγματα, μπορείτε να ανανεώσετε τη μνήμη σας πιο εύκολα.
   • Μπορείτε να βρείτε όλα τα είδη δειγμάτων μαθημάτων στο Διαδίκτυο - ή να ρωτήσετε τους συναδέλφους σας τι είδους μαθήματα χρησιμοποιούν. Είναι χρήσιμο να παραμείνετε σε μια συγκεκριμένη μορφή.
5. Έχετε ένα εφεδρικό σχέδιο. Θα έχετε ημέρες που οι μαθητές σας περνούν μέσα από το υλικό σαν πύραυλος, αφήνοντάς σας ξαφνικά άδειο. Θα υπάρξουν επίσης μέρες κατά τις οποίες ένα τεστ έχει προγραμματιστεί εκ νέου, όταν έχετε μόνο μισή τάξη μπροστά σας, η τηλεόραση δεν λειτουργεί κ.λπ. Εάν συμβεί αυτό, πρέπει να έχετε ένα εφεδρικό σχέδιο.
   • Οι περισσότεροι έμπειροι δάσκαλοι έχουν μια χούφτα σχέδια μαθημάτων μέχρι το μανίκι τους που μπορούν να κουνήσουν από το μανίκι τους. Εάν έχετε δώσει ποτέ ένα πραγματικά διασκεδαστικό μάθημα για τον Rembrandt ή το Beyoncé, αποθηκεύστε το υλικό σας για αργότερα. Ίσως θα έρθει ξανά χρήσιμο, δεν ξέρετε ποτέ.

Συμβουλές

• Μετά το μάθημα, αξιολογήστε το πρόγραμμα μαθημάτων σας και δείτε πώς αποδείχθηκε πραγματικά. Τι θα κάνετε διαφορετικά την επόμενη φορά;
• Πάντα κοιτάξτε πρώτα το υλικό που μοιράζεστε στους μαθητές σας.
• Βεβαιωθείτε ότι αυτό που διδάσκετε στους μαθητές σας είναι σύμφωνο με τους μαθησιακούς στόχους του σχολείου στο οποίο εργάζεστε.
• Να είστε πρόθυμοι να παρεκκλίνουν από το σχέδιο μαθήματος. Σκεφτείτε πώς μπορείτε να επιστρέψετε την προσοχή του μαθήματος σε εσάς όταν απομακρύνεται.
• Καταστήστε σαφές ότι περιμένετε από τους μαθητές να απαντήσουν στις ερωτήσεις σας.