Περιεχόμενο

• Βήματα
• Συμβουλή

Η συνδυασμένη μέθοδος διδασκαλίας εμπλουτίζει το μαθησιακό περιβάλλον τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς να προσεγγίσουν το θέμα από διάφορες οπτικές γωνίες, η συνεργασία στο σχεδιασμό μαθημάτων δημιουργεί διεπιστημονική τάξη και επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να συντάξουν εκπαιδευτικό περιεχόμενο από μια ποικιλία υλικών και διαφορετικές ιδέες. Αυτό θα κάνει την τάξη να αναπτυχθεί πλήρως και να βελτιώσει τη μαθησιακή διαδικασία του μαθητή.

Βήματα

Μέρος 1 από 5: Επιλογή ώρας και τόπου για τη συνάντηση

1. 

   Επιλέξτε μια ώρα συνάντησης που να λειτουργεί για όλους. Παρόλο που μπορεί να είναι δύσκολο, βρείτε έναν καλό χρόνο για να συναντήσετε άτομα πρόσωπο με πρόσωπο. Θα πρέπει να αποφύγετε την αφαίρεση μέλους από την ομάδα λόγω διένεξης στο πρόγραμμά σας. Η φροντίδα όλων των μελών θα σας βοηθήσει να σχηματίσετε ομαδική εργασία.
   • Οι προσωπικές συναντήσεις συμβάλλουν στην καλλιέργεια της σχέσης σας με τρόπο που το Skype ή η συνομιλία μέσω τηλεφώνου δεν μπορούν. Επιπλέον, θα σας κρατήσει μακριά από τυχόν τεχνολογικούς κινδύνους που θα μπορούσαν να διαταράξουν τη συζήτηση.
   • Εάν οι άνθρωποι δεν μπορούν να συναντηθούν αυτοπροσώπως, η καλύτερη εναλλακτική λύση είναι οι συναντήσεις Skype σε μια κατάλληλη στιγμή για όλους. Εάν οι περιστάσεις δεν σας επιτρέπουν να συναντηθείτε μέσω Skype ή αυτοπροσώπως, μπορείτε να το συζητήσετε μέσω τηλεφώνου (αν και αυτό δεν είναι ιδανικό).

2. 

   
   
   Βρείτε το σωστό μέρος συνάντησης. Ανάλογα με την ομάδα συμμετοχής σας, η συνάντηση στην αίθουσα συνεδριάσεων του σχολείου μπορεί να είναι αρκετά καλή. Εάν η ομάδα σας είναι πολύ κοντά, η συνάντηση στο σπίτι ενός μέλους ή σε ένα κανονικό καφενείο ή μπαρ θα είναι κατάλληλη και θα δημιουργήσει ένα ανοιχτό, άνετο περιβάλλον για τη συνάντηση.
   • Κάντε κράτηση εκ των προτέρων, ειδικά αν θέλετε να κάνετε συζητήσεις σε αίθουσες συνεδριάσεων ή αίθουσες συσκέψεων σε δημόσιους χώρους, όπως σχολεία. Μην νομίζετε ότι μπορείτε πάντα να τα χρησιμοποιείτε κάθε φορά που θέλετε.
   • Ανεξάρτητα από την τοποθεσία ή τον τύπο της σύσκεψης, πρέπει να διασφαλίσετε ότι όλοι οι εμπλεκόμενοι μπορούν να ακούσουν και να δουν ο ένας τον άλλον. Ρυθμίστε το φωτισμό, το μικρόφωνο και τα καθίσματα για μια ομαλή συνομιλία και ανταλλαγή.

3. 

   
   
   Χρησιμοποιήστε τα Έγγραφα Google. Χρησιμοποιώντας τα Έγγραφα Google, οι σημειώσεις και τα σχέδια μαθημάτων σας αρχειοθετούνται αυτόματα και δεν χάνονται λόγω τεχνικών σφαλμάτων. Σε όλους θα επιτρέπεται η επεξεργασία και η πρόσβαση σε αυτά τα έγγραφα οπουδήποτε μέσω του Λογαριασμού τους Google.
   • Εάν κάποιος στην ομάδα σας δεν είναι εξοικειωμένος με τα Έγγραφα Google, μπορείτε να περάσετε λίγο χρόνο σε μια σύσκεψη ή να πραγματοποιήσετε μια ιδιωτική συζήτηση για να δείξετε πώς να χρησιμοποιήσετε τα Έγγραφα Google. Μπορείτε να ανατρέξετε στο άλλο μας άρθρο για να μάθετε σχετικά με την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στη διαδικασία συζήτησης.

4. 

   
   
   Συνδυάστε τα μέσα διδασκαλίας μέσω της όρασης. Πολλοί άνθρωποι μαθαίνουν καλύτερα οπτικά, οπότε αν είναι δυνατόν, χρησιμοποιήστε οπτικά βοηθητικά μέσα στη συνάντηση για να ενισχύσετε τη συζήτηση. Τα οπτικά στοιχεία δεν πρέπει να είναι περίπλοκα ή χρονοβόρα. Μια εικόνα σε έναν προβολέα ή μια σύντομη παρουσίαση Power Point που περιέχει σχετικά δεδομένα βοηθά τους ανθρώπους να επικεντρωθούν περισσότερο στη συνάντηση. διαφήμιση

Μέρος 2 από 5: Βοηθήστε τους ανθρώπους να κατανοήσουν το πρόβλημα

1. 

   Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να φέρουν τις σημειώσεις τους / να έχουν τις ιδέες τους έτοιμες όταν έρχονται στη συνάντηση. Η συνεργασία θα γίνει πιο ομαλά εάν κάθε μέλος γνωρίζει ξεκάθαρα τι θέλει να συνεισφέρει στη συζήτηση. Ακόμη και η πράξη να ζητάμε από τους ανθρώπους να έχουν μια ερώτηση έτοιμη βοηθά στη διευκόλυνση της συνάντησης. Η κατανόηση των ιδεών, των ερωτήσεων και των ανησυχιών της ομάδας πριν από την έναρξη της συνάντησης θα βοηθήσει σημαντικά τη διαδικασία συνεργασίας.
   • Μην υποθέτετε ότι όλοι στο δωμάτιο γνωρίζουν το όνομα του άλλου καλά ή είναι εξοικειωμένοι με την εργασία του άλλου ή τους τομείς εμπειρογνωμοσύνης. Παρόλο που μπορεί να φαίνεται περιττό, θα πρέπει να καλέσετε όλα τα μέλη να παρουσιάσουν τον εαυτό τους, καθώς και να παρουσιάσουν λίγο από τους δικούς τους στόχους κατά τη διάρκεια του προγράμματος μαθήματος.

2. 

   Ορίστε με σαφήνεια τους συγκεκριμένους στόχους της συζήτησης. Πρέπει να αποφύγετε την τυφλή βιασύνη στις συναντήσεις. Τουλάχιστον, θα πρέπει να προετοιμάσετε το περίγραμμα της συνάντησης και τι ελπίζετε να επιτύχετε. Ακόμα κι αν ο στόχος σας είναι ασαφής, όπως «ενσωμάτωση της τεχνολογίας σε επιστημονικούς κλάδους», θα βοηθήσει τουλάχιστον στη διαμόρφωση μιας γενικής κατεύθυνσης για τη συνάντηση. Πρέπει να έχετε το συνοπτικό σας φυλλάδιο έτοιμο να διανεμηθεί σε όλους στην ομάδα σας.

3. 

   Κατανομή καθηκόντων. Μην διστάσετε να διαιρέσετε το έργο. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι τουλάχιστον δύο άτομα στην ομάδα σημειώνουν τη συνάντηση σε περίπτωση που το χάσει. Εάν ανησυχείτε για το χρονοδιάγραμμα, ζητήστε από κάποιον να παρακολουθεί το ρολόι σας. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι όλα τα μέλη συμμετέχουν και να συνεισφέρουν τις δικές τους ιδέες, προτάσεις και ανησυχίες. Εάν ένα μέλος της ομάδας είναι αρκετά ήσυχο και δεν συμμετέχει, συμβουλευτείτε αυτό το άτομο σχετικά με τον τομέα της εμπειρίας ή των ενδιαφερόντων του.
   • Μην ξεχνάτε να είστε προσεκτικοί. Παρόλο που είναι απαραίτητο να έχει κάποιον να ηγηθεί της συνάντησης, όλα τα μέλη θα αισθάνονται άβολα εάν ενεργείτε "ανώτεροι" ή πολύ άκαμπτοι. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να διατηρήσετε ένα επαγγελματικό περιβάλλον αλλά εξίσου ανοιχτόμυαλο.

4. 

   Πρόβλεψη αντιφάσεων. Μερικές φορές, ακόμη και οι πιο επαγγελματίες εκπαιδευτικοί δυσκολεύονται να βρουν λύση σε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα. Οι βετεράνοι καθηγητές δεν θα δεχτούν τις προτάσεις των νέων εκπαιδευτικών για το πώς να βελτιώσουν τις τάξεις τους. Η διαφορά στους προϋπολογισμούς των τμημάτων μπορεί να δημιουργήσει απρόβλεπτη ένταση. Πολλοί άνθρωποι είναι απλά αρκετά δύσκολοι. Η αποτελεσματική επίλυση συγκρούσεων για τη διατήρηση θετικών και ομαλών συναντήσεων για συναντήσεις είναι σημαντική.
   • Προσπαθήστε να διεκδικήσετε τη σύγκρουση με τρόπο που δεν είναι μακριά από όλους τους εμπλεκόμενους. Δεν χρειάζεται να θέσετε το ζήτημα μπροστά στους ανθρώπους, γιατί θα μπορούσε να προκαλέσει αμηχανία στον συνάδελφό σας ή να επιδεινώσει την κατάσταση. Πρέπει να κάνετε διακριτική επίλυση συγκρούσεων.
   • Εάν το άγχος είναι υψηλό και δεν μπορείτε να περιμένετε, μπορείτε να κάνετε ένα διάλειμμα και να ζητήσετε να κάνετε μια ιδιωτική συνομιλία με τους αντιφρονούντες. Ακόμα κι αν δεν μπορείτε να χειριστείτε μια σύγκρουση κατά τη διάρκεια ενός διαλείμματος, θα δώσει στα αντίπαλα κόμματα χρόνο και χώρο για να επανεξετάσουν την κατάσταση και να ηρεμήσουν.
   διαφήμιση

Μέρος 3 από 5: Παροχή ιδεών για θέματα

1. 

   Συζητήστε τρόπους για να παρακινήσετε τους μαθητές να μάθουν. Η μέθοδος διδασκαλίας για τη μάθηση ενός μαθητή θα εξαρτηθεί από το θέμα. Μπορείτε να επιλέξετε να ομαδοποιήσετε καθηγητές ανά μάθημα ή σχολή ή μπορείτε να συγκεντρώσετε ενεργά εκπαιδευτικούς από πολλούς διαφορετικούς κλάδους για να ενθαρρύνετε μια πιο μοναδική προσέγγιση στο μάθημα. Όσο περισσότεροι εκπαιδευτικοί από διαφορετικούς κλάδους συμμετέχουν, τόσο ευρύτερο θα είναι το σχέδιο μαθήματος.

2. 

   Εξερευνήστε πρακτικές μεθόδους για την εκτέλεση ιδεών. Για παράδειγμα, το σχολείο μπορεί να θέλει να εξοπλίσει την τάξη με περισσότερη τεχνολογία, αλλά η εξέταση κάθε θέματος θα σας βοηθήσει με αυτό. Οι αλλαγές θα διαφέρουν για μαθήματα Αγγλικών, μουσικής και μαθηματικών, ειδικά για κάθε μάθημα. Πρέπει να μάθετε λεπτομέρειες και να αναπτύξετε συγκεκριμένα βήματα για κάθε δάσκαλο.

3. 

   Αποφασίστε πώς μπορείτε να συνεργαστείτε. Είναι σημαντικό να αποφασίσετε με ποιον θα συνεργαστείτε. Αυτό θα σας βοηθήσει να επικεντρωθείτε στη συνάντηση και στον προγραμματισμό του σχεδίου μαθήματος μπροστά. Περιλαμβάνετε τον διαχειριστή και το προσωπικό υποστήριξης ή απλώς συντονίζετε με τον καθηγητή; Ορισμένα σχολεία θεωρούν ότι είναι χρήσιμο να καλέσετε τους διαχειριστές του σχολείου ή τους επισκέπτες να παρουσιάσουν τα σχέδιά τους.
   • Για παράδειγμα, θέλετε δασκάλους από συναφή θέματα, όπως η ιστορία και η πολιτική, να ζευγαρώσουν και να μιλήσουν για τη διάλεξη στην οποία θα συνεργαστούν; Ίσως θελήσετε να συγκεντρώσετε κάθε δάσκαλο από μια ποικιλία άσχετων σχολών όπως η μουσική και η φυσική για να δείτε ποιες μοναδικές μεθόδους αναπτύσσουν. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται «οριζόντια συνεργασία», που σημαίνει ότι το προσωπικό από την ίδια θέση συγκεντρώνεται για να σκεφτεί ιδέες και να αναπτύξει μαθήματα.
   • Αντίθετα, η ομάδα σας θα ήθελε να προσκαλέσει διαχειριστές όπως ο διευθυντής επιχείρησης του σχολείου να συζητήσουν πώς το νέο έργο που δημιουργήθηκε με τη συνεργασία στη σύνταξη του προγράμματος μαθημάτων δεν υπερβαίνει τον προϋπολογισμό; Αυτή η διαδικασία ονομάζεται «κάθετη συνεργασία» και αναφέρεται σε κάθετη ιεραρχία εντός της ομάδας. Σύμφωνα με αυτό το παράδειγμα, οι διευθυντές επιχειρήσεων (διαχειριστές σχολείου) θα συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς στην εξεύρεση μιας φιλικής προς τον προϋπολογισμό προσέγγισης για την ενσωμάτωση όλων των διεπιστημονικών μαθημάτων τους.

4. 

   Εξετάστε πιθανά εμπόδια. Οι μεγάλες αίθουσες διδασκαλίας, οι περικοπές προϋπολογισμού και το προσωπικό θα επηρεάσουν όλα τα logistics του συνεργατικού σχεδιασμού μαθημάτων. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να προβλέψετε δυσκολίες και να βρείτε προληπτικά πιθανές λύσεις σε πιθανά προβλήματα που μπορεί να προκύψουν. Με αυτόν τον τρόπο, οι συνάδελφοί σας θα εφαρμόσουν εύκολα τη νέα μέθοδο διδασκαλίας στις τάξεις τους. διαφήμιση

Μέρος 4 από 5: Σχέδιο για τη συνδυασμένη διάλεξη

1. 

   Ο καθορισμός του στόχου. Πρέπει να σκεφτείτε μπροστά για τον στόχο της διάλεξής σας. Πρέπει να ξέρετε τι θέλετε να αποκτήσουν οι μαθητές σας. Ποιο είναι το κύριο θέμα ή θέμα του μαθήματος; Ποια βασικά σημεία πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές στο τέλος ενός μαθήματος; Οι στόχοι σας πρέπει να είναι σαφείς γι 'αυτούς.
   • Ο στόχος σας πρέπει να ξεκινήσει με το άμεσο ρητό «οι μαθητές θα». Για παράδειγμα, "Οι μαθητές θα καταλάβουν τα γεγονότα που οδήγησαν στη Μάχη του Μπαχ Νταγκ".
   • Οι στόχοι σας πρέπει να είναι αρκετά μεγάλοι για να ικανοποιούν κάθε σημείο που θέλετε να παρουσιάσετε στους μαθητές. Θα πρέπει να το δείτε ως ομπρέλα που καλύπτει το υπόλοιπο του μαθήματος.
   • Στις ΗΠΑ, για παράδειγμα, ένα πρόγραμμα σπουδών μεταξύ καθηγητή ιστορίας και οικονομικών, μπορεί να σχετίζεται με θέματα όπως η Μεγάλη Ύφεση ή η ιστορία της Αμερικανικής Κοινωνικής Ασφάλισης. Από εκεί, το υπόλοιπο σχέδιο μαθήματος θα αναπτυχθεί στη συνεργασία και των δύο σε αυτό το θέμα και θα ερευνήσει συγκεκριμένα γεγονότα και χαρακτήρες.

2. 

   Η εκπαιδευτική ανάπτυξη μπορεί να αντικατοπτρίζει στόχους. Μόλις ορίσετε τους στόχους σας, θα πρέπει να αρχίσετε να δημιουργείτε σχέδια μαθημάτων. Προχωρήστε από τους παράγοντες που έχετε προσδιορίσει ότι είναι οι κύριες ιδέες που πρέπει να αποκτήσουν οι μαθητές όταν τελειώσει το μάθημα. Σκεφτείτε τον τελικό στόχο της ενότητας και στη συνέχεια περιγράψτε τα απαραίτητα βήματα για να επιτύχει ο μαθητής αυτόν τον τελικό στόχο. Μπορείτε να ανατρέξετε στο θέμα σχεδιασμού μαθήματος για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τις στρατηγικές ανάπτυξης μαθημάτων που ταιριάζουν με το σχέδιο συνεργασίας σας.
   • Δώστε προσοχή στο χρονοδιάγραμμα κατά την προετοιμασία των μαθημάτων. Πρέπει να διασφαλίσετε ότι η διάλεξή σας θα ταιριάζει εντός του καθορισμένου χρόνου.
   • Να θυμάστε ότι η μαθησιακή προσέγγιση κάθε ατόμου είναι διαφορετική. Πολλοί μαθητές απολαμβάνουν την οπτική μάθηση, ενώ άλλοι μαθαίνουν καλύτερα μέσω διαλέξεων. Πρέπει να συνδυάσετε πολλές στρατηγικές διδασκαλίας για να βοηθήσετε όσο το δυνατόν περισσότερους μαθητές να μάθουν.

3. 

   Προσελκύστε την προσοχή των μαθητών. Αντί να χρησιμοποιείτε άκαμπτες διαλέξεις, θα πρέπει να ενσωματώσετε μερικές μαθησιακές δραστηριότητες στο σχέδιο μαθήματος. Αυτή η μέθοδος θα βοηθήσει τους μαθητές να μην βαρεθούν με το μάθημα και να χάσουν το ενδιαφέρον τους. Παραδείγματα ενεργητικής μάθησης περιλαμβάνουν ομαδική εργασία, παιχνίδι ρόλων, συζήτηση, σκέψη και ανταλλαγή ιδεών σε ζευγάρια, χάρτες έννοιας και παρουσιάσεις.

4. 

   Αξιολογήστε την απόδοση των μαθητών. Για να μετρήσετε την επιτυχία του σχεδίου μαθημάτων σας, πρέπει να χρησιμοποιήσετε στρατηγικές αξιολόγησης για να προσδιορίσετε την ικανότητα των μαθητών σας να θυμούνται. Λαμβάνοντας το παλιό τεστ γνώσης ή ακολουθώντας μια τεχνική αξιολόγησης στην τάξη (επίσης γνωστή ως CAT) θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε την κατανόηση του μαθητή σας. Μπορείτε να επιλέξετε μια συνολική βαθμολογία ή μια μεμονωμένη βαθμολογία.
   • Το Old Knowledge Test βοηθά τους εκπαιδευτικούς να επανεξετάσουν τις γνώσεις κάθε μαθητή για το μάθημα. Η λήψη αυτού του τεστ πριν και μετά το μάθημα θα είναι πολύ χρήσιμη για την αξιολόγηση της κατανόησης των μαθητών. Η σύγκριση των τεστ γνώσης πριν και μετά από ένα μάθημα είναι ένα μεγάλο μέτρο της ικανότητας απομνημόνευσης ενός μαθητή.
   • Οι τεχνικές αξιολόγησης στην τάξη αξιολογούν μια ευρύτερη κατανόηση ολόκληρης της τάξης. Στα παραδείγματα περιλαμβάνονται οι ερωτήσεις στους μαθητές για να δουν, για αυτούς, τι ξεχωρίζει περισσότερο κατά τη διάρκεια της συζήτησης στην τάξη ή, αντιθέτως, ποιο είναι το "πιο διφορούμενο" και πρέπει να είναι πιο εκλεπτυσμένο.
   διαφήμιση

Μέρος 5 από 5: Αποτελεσματική παρακολούθηση

1. 

   Επικοινωνήστε με όλους εντός μιας εβδομάδας συνάντησης. Μπορείτε να στείλετε email στην ομάδα σας και να τους ζητήσετε να παράσχουν σχόλια σχετικά με τη συνάντηση. Ανάλογα με τη συζήτηση και το συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα, πιθανότατα θα χρειαστεί να ρωτήσετε για το πώς αναπτύχθηκε το σχέδιο μαθημάτων μετά τη συγκεκριμένη συνεδρία. Η παρακολούθηση των πραγμάτων μετά τη συνάντηση είναι σημαντική, διότι αποδεικνύει τη δέσμευσή σας στο ομαδικό σχέδιο. Ταυτόχρονα, δείχνει επίσης υποστήριξη για όποιον δυσκολεύεται να εφαρμόσει την ιδέα της συνάντησης.

2. 

   Θυμηθείτε ότι θα πάρει λίγο χρόνο. Ανάλογα με την πολυπλοκότητα των στόχων σας για το πρόγραμμα μαθημάτων σας, θα πρέπει να συναντήσετε πολλές φορές. Αυτό δεν σημαίνει ότι η πρώτη συνεργασία απέτυχε. Αντίθετα, δείχνει απλώς ότι η ομάδα σας συνεργάζεται σε ένα θέμα διαφορετικότητας που απαιτεί περισσότερο χρόνο από μια συζήτηση.

3. 

   Προσδιορίστε τα αποτελέσματα της διαδικασίας συνεργασίας. Η παρακολούθηση των αποτελεσμάτων της μακροχρόνιας συνεργασίας θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε τα στοιχεία που είναι αποτελεσματικά στο σχεδιασμό μαθήματος καθώς και εκείνα που πρέπει να αφαιρεθούν ή να βελτιωθούν. Μόλις όλα τα μέλη της ομάδας δουλέψουν στο σχέδιο μαθήματος, θα πρέπει να πραγματοποιήσετε μια συνάντηση παρακολούθησης για να συζητήσετε τα αποτελέσματα της χρήσης του προγράμματος συνεργασίας. Αυτή η συνάντηση μπορεί να πραγματοποιηθεί λίγους μήνες μετά την πρώτη συζήτηση για να δοθεί σε όλους χρόνο να εργαστούν στη διάλεξή τους. διαφήμιση

Συμβουλή

• Σημειώστε την προσέγγιση που λειτουργεί και το αντίστροφο στην πρώτη συνάντηση και χρησιμοποιήστε αυτές τις πληροφορίες για να αναπτύξετε μια συντονισμένη μελλοντική διαδικασία σχεδιασμού μαθημάτων.