Περιεχόμενο

• Βήματα
• Μέθοδος 1 από 3: Αξιολογήστε τις ανάγκες του μαθητή
• Μέθοδος 2 από 3: Δομή της συνεδρίας
• Μέθοδος 3 από 3: Χτίζοντας σχέσεις

Το να είσαι δάσκαλος είναι μια τεράστια ευθύνη και μπορεί επίσης να είναι η πιο ανταποδοτική εμπειρία. Ωστόσο, η καλή γνώση του θέματος δεν σας καθιστά απαραίτητα έναν καλό δάσκαλο. Για να βοηθήσετε ένα άτομο να αξιοποιήσει τις δυνατότητές του, πρέπει να έχετε μια ατομική προσέγγιση στις ανάγκες και τους στόχους του ατόμου που διδάσκετε. Με τη βοήθεια ενός τέτοιου ταξιδιού, κάθε μαθητής θα είναι σε θέση να κατανοήσει καλύτερα το δύσκολο υλικό για αυτόν.

Βήματα

Μέθοδος 1 από 3: Αξιολογήστε τις ανάγκες του μαθητή

1. 1 Προσέξτε τι γνωρίζει ήδη ο μαθητής. Όταν συναντάτε για πρώτη φορά έναν μαθητή, πρέπει να καθορίσετε το επίπεδο των γνώσεών του, ώστε να μην χάνετε χρόνο στην τάξη. Ρωτήστε τον τι γνωρίζει και τι του αρέσει περισσότερο στο θέμα. Αφήστε τον να μιλήσει ανοιχτά για το θέμα και να μιλήσει για τις εμπειρίες του. Αυτό θα κάνει τον μαθητή να νιώσει έξυπνος και ικανός ενώ καταλαβαίνετε τι υλικό έχει ήδη κατακτήσει.
2. 2 Ρωτήστε ποιο είναι το πρόβλημά του. Οι μαθητές συχνά γνωρίζουν τα αδύνατα σημεία τους. Ξέρουν ποιες ερωτήσεις παραλείπονται συνεχώς στα τεστ ή όταν δεν καταλαβαίνουν τίποτα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Αφήστε τον μαθητή να εξηγήσει πού χάνεται και κάντε μια λίστα με αυτές τις περιοχές για τον εαυτό του.
3. 3 Θέστε στόχους μαζί. Δημιουργήστε ένα μείγμα μεγάλων και μικρών στόχων που πρέπει να επιτύχετε σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα, ένας μαθητής μπορεί να μην βελτιώσει τα μαθηματικά του σε ένα μήνα, αλλά τρεις μήνες θα είναι αρκετοί για μια σημαντική βελτίωση. Μικροί στόχοι μπορούν να σχεδιαστούν για σύντομο χρονικό διάστημα: στο τέλος της συνεδρίας, ο μαθητής έχει γράψει ένα δοκίμιο 150 λέξεων σχετικά με την κύρια πηγή της επερχόμενης ερευνητικής εργασίας.
   • Γράψτε τους στόχους σε ένα κομμάτι χαρτί και ζητήστε από τον μαθητή να τους παρακολουθήσει. Αυτό θα του δώσει μεγαλύτερη ευθύνη για τα επιτεύγματά του.
4. 4 Παρακολουθήστε την πρόοδο των μαθητών. Δημιουργήστε ένα υπολογιστικό φύλλο που επιτρέπει σε εσάς και τον μαθητή να βαθμολογήσετε πόσο καλά κάνει στην τάξη σας και στην τάξη. Τα ακόλουθα στοιχεία μπορούν να συμπεριληφθούν στον πίνακα:
   • Βαθμοί για εξετάσεις και εξετάσεις
   • Συνολικοί βαθμοί τάξης
   • Επίτευξη κοινών στόχων
   • Η εκτίμησή σας για τις προσπάθειες του μαθητή
   • Η εκτίμησή σας για την κατανόηση του υλικού από τον μαθητή
   • Επιβραβεύστε τον μαθητή με ένα ειδικό έπαινο για κάθε βελτίωση. Εάν δεν υπάρχει βελτίωση στους βαθμούς, αλλά βλέπετε ότι το άτομο προσπαθεί, το τραπέζι σας θα τον βοηθήσει να μην τα παρατήσει.

Μέθοδος 2 από 3: Δομή της συνεδρίας

1. 1 Ξεκινήστε το μάθημα κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το υλικό που εξετάσατε την τελευταία φορά. Πριν προχωρήσετε σε ένα νέο θέμα, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι ο μαθητής έχει κατακτήσει το παλιό υλικό. Κάντε μια ή δύο ανοιχτές ερωτήσεις για να επιτρέψετε στον μαθητή να δείξει την κατανόησή του για την ιδέα. Εάν αντιμετωπίζει δυσκολίες, ίσως χρειαστεί να ανανεώσετε τις πληροφορίες και στη συνέχεια να προχωρήσετε. Επιτρέψτε επίσης στον μαθητή να κάνει τις δικές του ερωτήσεις σχετικά με το προηγούμενο υλικό.
2. 2 Βοηθήστε τους μαθητές να πετύχουν στην τάξη. Ζητήστε από τον μαθητή να σας μιλήσει για έργα ή δοκίμια μόλις τους ζητηθεί. Χωρίστε κάθε έργο σε μικρά μέρη και δουλέψτε τα αργά μαζί για να το ολοκληρώσετε νωρίτερα. Έτσι, η εργασία θα γίνει στο υψηλότερο επίπεδο και ο μαθητής θα πάρει μια ιδέα για το πώς να προγραμματίσει αποτελεσματικά τον χρόνο του.
   • Εάν ο δάσκαλος δώσει αναφορές στο υλικό των εξετάσεων, κατευθύνετε το περιεχόμενο των συνεδριών σας για να μελετήσετε όλες τις πληροφορίες.
3. 3 Αφιερώστε κάθε συνεδρία σε έναν συγκεκριμένο στόχο. Ανάλογα με τις απαιτήσεις του μαθητή στο σχολείο ή στο πανεπιστήμιο, μπορείτε να εργαστείτε σε γραπτή εργασία ή έργο ή να αναθεωρήσετε υλικό που μαθαίνετε στην τάξη. Αφού ελέγξετε το παλιό υλικό, δηλώστε λεκτικά τους στόχους σας για τη δραστηριότητα. Λάβετε υπόψη ότι τα delis πρέπει να είναι εφικτά:
   • Σήμερα θα εργαστούμε για την οργάνωση των δοκιμίων. Απλώς θα πάρουμε τις ιδέες που έχετε ήδη και θα τις οργανώσουμε με τη σωστή σειρά ανάλογα με τη δομή.
   • Σήμερα θα αναζητήσουμε μια σύνδεση μεταξύ των συμμαχικών δυνάμεων κατά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Στο επόμενο μάθημα, θα εξετάσουμε τον χιτλερικό συνασπισμό.
   • Σήμερα θα εξετάσουμε όλα τα λάθη σας στο προηγούμενο τεστ μαθηματικών και θα προσπαθήσουμε να βρούμε τις σωστές απαντήσεις. Στη συνέχεια, θα ελέγξουμε ποια θα είναι τα νέα σφάλματα σε μια τέτοια δοκιμή.
4. 4 Δώστε μια ευκαιρία για ευημερία. Ενώ πρέπει να εργαστείτε για την επίτευξη στόχων, δεν πρέπει να επιτρέψετε στον μαθητή να αποθαρρυνθεί ανεβάζοντας τον πήχη πολύ ψηλά. Κάθε μάθημα θα πρέπει να περιλαμβάνει κάτι στο οποίο ο μαθητής είναι ήδη καλά εξοικειωμένος.Ξεκινώντας από αυτό το σημείο, μπορείτε να περιπλέξετε τις εργασίες δημιουργώντας νέες προκλήσεις.
   • Εάν ο μαθητής δεν πληροί το αναμενόμενο επίπεδο, μην τα παρατάτε! Επαναλάβετε την άσκηση μέχρι να είναι 100% σωστός. Στη συνέχεια επαινέστε τον μαθητή που ξεπέρασε το εμπόδιο.
5. 5 Κάνω διαλλείματα. Το διάλειμμα δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 5 λεπτά. Η εργασία για μεγάλα χρονικά διαστήματα μπορεί να είναι εξαντλητική, μειώνοντας τη συγκέντρωση. Ένα διάλειμμα 5 λεπτών θα είναι αρκετό για να διασκεδάσει τον μαθητή χωρίς να αποσπάσει την προσοχή του από τη μαθησιακή διαδικασία.
6. 6 Προσαρμόζεται στις ανάγκες του μαθητή. Έχετε θέσει στόχους, αλλά μερικές φορές οι νέοι κουράζονται από τη δουλειά, όπως και οι ενήλικες. Εάν ο μαθητής φαίνεται κουρασμένος ή με κακή διάθεση, μη διστάσετε να κάνετε πίσω από το σχέδιο για να φτιάξετε λίγο τη διάθεση. Για παράδειγμα, εάν είστε εκπαιδευτής ξένων γλωσσών, μπορείτε να ακούσετε και να μεταφράσετε ένα τραγούδι αντί να κάνετε ασκήσεις σύνδεσης σε μια πρόταση. Μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα καρτούν σε αυτή τη γλώσσα για να ελέγξετε πόσο βαθιά κατάλαβε ο μαθητής την πλοκή.
7. 7 Αντιστοιχίστε το στυλ διδασκαλίας σας με το μαθησιακό στυλ του μαθητή. Δεν μαθαίνουν όλα τα παιδιά με τον ίδιο τρόπο. Μερικοί άνθρωποι το βρίσκουν πιο εύκολο να δουλεύουν μόνοι τους, οπότε δώστε τους χρόνο να τελειώσουν το μάθημα μόνοι τους. Άλλοι μπορεί να είναι πιο κοινωνικοί μαθητές που καταλαβαίνουν καλύτερα το υλικό αν δουλέψετε όλες τις πολυπλοκότητες του μαζί.
   • Τα ακουστικά καταλαβαίνουν καλύτερα τις λεκτικές εξηγήσεις, οπότε συζητήστε ιδέες μαζί τους. Πρέπει να μιλήσουν μόνοι τους για την ουσία του υλικού, οπότε ετοιμαστείτε να καθίσετε και να ακούσετε.
   • Οι απτικοί μαθητές πρέπει να εργάζονται με τα χέρια τους. Φέρτε τρισδιάστατα μοντέλα αν μελετάτε ανατομία και κατασκευάζετε διάφορα όργανα του ανθρώπινου σώματος.
   • Οι οπτικοί μαθητές χρειάζονται γραφικούς βοηθούς. Αυτά μπορεί να είναι εικόνες, πίνακες ή εκπαιδευτικά βίντεο.
8. 8 Ολοκληρώστε κάθε μάθημα έτσι ώστε ο μαθητής να ανυπομονεί για το επόμενο. Το τέλος του μαθήματος δεν σημαίνει ότι αυτό είναι το «τέλος» για τη δεδομένη εβδομάδα. Εξηγήστε με σαφήνεια τις εργασίες για το επόμενο μάθημα. Εάν καταφέρατε να κάνετε τα πάντα στην τάξη, βγάλτε μερικές ακόμη εργασίες. Αν σκοπεύετε να κάνετε το επόμενο μάθημα με παιχνιδιάρικο τρόπο, κάντε το μαθητή να το περιμένει με ανυπομονησία.

Μέθοδος 3 από 3: Χτίζοντας σχέσεις

1. 1 Δημιουργήστε μια σχέση εμπιστοσύνης με τους μαθητές σας. Η δουλειά σας είναι να βοηθήσετε τους μαθητές να αναπτύξουν τις δυνατότητές τους. Επομένως, δεν είστε μόνο μέντορας, αλλά και φίλος και ομάδα υποστήριξης. Χτίζοντας σχέσεις εμπιστοσύνης με τους μαθητές σας, μπορείτε να τους παρακινήσετε πιο αποτελεσματικά να πετύχουν.
   • Μιλήστε για ποια συναισθήματα προκαλεί αυτό το θέμα στο μαθητή. Οι μαθητές που υστερούν στην τάξη μπορεί να ντρέπονται για αυτό. Καθώς προχωρούν, θα αρχίσουν να αισθάνονται περισσότερη δύναμη και υπερηφάνεια. Δώστε τους χαρά σε κακές στιγμές και γιορτάστε την επιτυχία μαζί τους.
   • Μοιραστείτε τις δικές σας εμπειρίες αποτυχίας και υπέρβασης.
   • Μάθετε για τα χόμπι τους για να κάνουν τα μαθήματά τους πιο ενδιαφέροντα. Απλώς οι εξισώσεις και οι τύποι μπορεί να είναι βαρετοί, αλλά αν, για παράδειγμα, το μετατρέψετε σε αγώνα μεταξύ δεινοσαύρων, ένας μαθητής που τους αγαπά μπορεί να αναλάβει το έργο με ενθουσιασμό.
2. 2 Μάθετε το στυλ επικοινωνίας του μαθητή. Προσαρμόστε τον μαθητή στο δικό του στυλ. Αν είναι πολύ ντροπαλός, δεν μπορείτε να το αγνοήσετε! Μπορεί να είναι πιο εύκολο να ξαναγράψετε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μεταξύ των τάξεων εάν ο μαθητής έχει ερωτήσεις. Μερικές φορές οι μαθητές διστάζουν να κάνουν ερωτήσεις αυτοπροσώπως, παρά το γεγονός ότι μπορεί να παρεξηγήσουν κάτι.
3. 3 Ελάτε σε κάθε τάξη με καλή διάθεση. Ο μαθητής σας θα μολυνθεί αμέσως από τη διάθεσή σας. Εάν φαίνεστε κουρασμένοι και εξαντλημένοι, θα προσαρμοστεί στον καθορισμένο τόνο. Αντίθετα, αν χαμογελάτε και λάμπετε με αισιοδοξία κάθε μάθημα, ο μαθητής θα σας ακολουθήσει και θα προσπαθήσει περισσότερο.
4. 4 Συμπεριφερθείτε περισσότερο ως μέντορας παρά ως δάσκαλος. Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές έχουν εντελώς διαφορετικούς ρόλους.Οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν πολλούς μαθητές ταυτόχρονα και πρέπει να παίζουν το ρόλο μιας αρχής που μεταφέρει τη γνώση μαζί της. Οι δάσκαλοι εργάζονται ατομικά, ενεργώντας περισσότερο ως «συνεργάτες μάθησης» και όχι ως αρχή. Έχετε μόνο έναν μαθητή ανά τάξη, οπότε δεν χρειάζεται να κάνετε διάλεξη. Αφήστε τους μαθητές σας να αναλάβουν τον έλεγχο της μαθησιακής διαδικασίας, βοηθώντας τους να προχωρήσουν προς τους στόχους τους.
   • Κάντε πολλές ερωτήσεις. Δεν θέλεις να κάνεις διαλέξεις στον μαθητή σου. Αντ 'αυτού, κάντε ανοιχτές ερωτήσεις που θα τον κάνουν να σκεφτεί και να βρει μια απάντηση μόνος του.
5. 5 Δώστε χρόνο στον μαθητή να αγαπήσει το υλικό. Ενώ πρέπει να καθοδηγήσετε τον μαθητή προς έναν στόχο, δεν πρέπει να φοβάστε να χαλαρώσετε λίγο. Εάν, ενώ μελετάτε τον Εμφύλιο Πόλεμο, ο μαθητής σας θέλει να αφιερώσει περισσότερο χρόνο στην όχι τη σημαντικότερη, αλλά πολύ δραματική μάχη, μην του το αρνηθείτε, ακόμα κι αν χρειάζεται ολόκληρο το μάθημα. Ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει τη φυσική περιέργεια και όχι να την καταπιέζει. Ο αυξανόμενος ενθουσιασμός θα βοηθήσει στην περαιτέρω μάθηση.
6. 6 Επικοινωνήστε απευθείας με γονείς και εκπαιδευτικούς. Χωρίς τη βοήθειά τους, δεν θα ξέρετε σε τι να επικεντρωθείτε στην τάξη σας για να βοηθήσετε τον μαθητή σας να πετύχει στο μάθημα. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό αν έχετε να κάνετε με μικρά παιδιά. Ένας μαθητής λυκείου θα μπορεί ακόμα να σας εξηγήσει τον σκοπό του μαθήματος, αλλά ένας τρίτος μαθητής δεν θα το κάνει.
   • Επικοινωνήστε με γονείς και δασκάλους και δημιουργήστε ένα κανονικό πρόγραμμα επικοινωνίας.
   • Μπορείτε να μιλάτε με τους γονείς κάθε φορά που φέρνουν έναν μαθητή σε μια νέα τάξη.
   • Μπορείτε να κανονίσετε να στέλνετε email στον δάσκαλο κάθε πρώτη Δευτέρα του μήνα, ώστε να έχετε μια ιδέα για την πρόοδο του μαθητή σας στην τάξη.