Περιεχόμενο

• Για να πας
• Μέρος 1 από 3: Δημιουργία της μεγάλης εικόνας
• Μέρος 2 από 3: Συμπλήρωση των λεπτομερειών
• Μέρος 3 από 3: Πραγματοποίηση

Το πρόγραμμα σπουδών είναι ένας οδηγός για τους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν περιεχόμενο και δεξιότητες. Ορισμένα προγράμματα σπουδών είναι πιο γενικές οδηγίες, ενώ άλλα είναι πολύ λεπτομερή και περιλαμβάνουν οδηγίες για καθημερινά μαθήματα. Η ανάπτυξη ενός προγράμματος σπουδών είναι μια πρόκληση, ειδικά όταν οι προσδοκίες είναι τόσο μεγάλες. Ανεξάρτητα από την κατάσταση, είναι σημαντικό να ξεκινήσετε με ένα γενικό θέμα και να προσθέσετε περισσότερες λεπτομέρειες σε κάθε βήμα. Τέλος, θα πρέπει να αξιολογήσετε το σχέδιο μαθήματος για να δείτε εάν πρέπει να γίνουν αλλαγές.

Για να πας

Μέρος 1 από 3: Δημιουργία της μεγάλης εικόνας

1. Προσδιορίστε τον σκοπό του προγράμματος σπουδών. Το πρόγραμμα σπουδών σας πρέπει να έχει ένα σαφές θέμα και σκοπό. Το μάθημα πρέπει να είναι κατάλληλο για την ηλικία των μαθητών και το περιβάλλον στο οποίο διδάσκεται το πρόγραμμα σπουδών.
   • Εάν σας ζητηθεί να σχεδιάσετε ένα μάθημα, ρωτήστε τον εαυτό σας ερωτήσεις σχετικά με τον γενικό σκοπό του μαθήματος. Γιατί διδάσκω αυτό το διδακτικό υλικό; Τι γνωρίζουν οι μαθητές; Τι πρέπει να κάνουν;
   • Για παράδειγμα, όταν αναπτύσσετε ένα καλοκαιρινό μάθημα γραφής για μαθητές γυμνασίου, πρέπει να σκεφτείτε συγκεκριμένα τι θέλετε να μάθουν οι μαθητές από τα μαθήματα. Ένας στόχος θα μπορούσε να είναι οι μαθητές να μάθουν πώς να γράφουν ένα παιχνίδι.
   • Ακόμα κι αν σας έχει ανατεθεί ένα θέμα και ένα μάθημα, πρέπει να κάνετε αυτές τις ερωτήσεις ώστε να έχετε καλή κατανόηση του σκοπού του προγράμματος σπουδών.
2. Επιλέξτε έναν κατάλληλο τίτλο. Ανάλογα με τον μαθησιακό στόχο, η ονομασία ενός προγράμματος σπουδών μπορεί να είναι μια απλή διαδικασία ή μια διαδικασία που απαιτεί περισσότερη σκέψη. Ένα πρόγραμμα σπουδών για προ-πανεπιστημιακούς φοιτητές μπορεί να ονομαστεί «προ-πανεπιστημιακό προπαρασκευαστικό πρόγραμμα σπουδών». Ένα πρόγραμμα για την υποστήριξη των νέων με διατροφικές διαταραχές μπορεί να χρειαστεί έναν πιο στοχαστικό τίτλο που είναι ελκυστικός για τους εφήβους και ικανοποιεί τις ανάγκες τους.
3. Καθορίστε ένα χρονοδιάγραμμα. Συζητήστε με τον προϊστάμενό σας σχετικά με τον χρόνο που έχετε για να παραδώσετε το μάθημα. Ορισμένα μαθήματα διαρκούν ένα ολόκληρο έτος και άλλα μόνο ένα εξάμηνο. Εάν διδάσκετε σε ένα σχολείο, προσπαθήστε να μάθετε πόσος χρόνος έχει διατεθεί στις τάξεις σας. Μόλις έχετε ένα χρονοδιάγραμμα, μπορείτε να αρχίσετε να οργανώνετε το πρόγραμμα σπουδών σας σε μικρότερες ενότητες.
4. Ελέγξτε πόσα μπορείτε να διδάξετε στον εκχωρημένο χρόνο τάξης. Χρησιμοποιήστε τις γνώσεις σας για τους μαθητές σας (ηλικία, ικανότητες, κ.λπ.) και τις γνώσεις σας για το πρόγραμμα σπουδών για να πάρετε μια ιδέα για το ποσό των πληροφοριών που μπορείτε να καλύψετε με την πάροδο του χρόνου που σας έχουν δοθεί. Δεν χρειάζεται να προγραμματίσετε ακόμη δραστηριότητες, αλλά μπορείτε να αρχίσετε να σκέφτεστε τι είναι δυνατό.
   • Ελέγξτε πόσο συχνά θα βλέπετε τους μαθητές. Τα μαθήματα που διδάσκετε μία ή δύο φορές την εβδομάδα μπορεί να έχουν διαφορετικό αποτέλεσμα από τα μαθήματα που βλέπετε κάθε μέρα.
   • Για παράδειγμα, ας υποθέσουμε ότι δημιουργείτε ένα πρόγραμμα σπουδών θεάτρου. Η διαφορά μεταξύ μιας τάξης δύο ωρών μία φορά την εβδομάδα για τρεις εβδομάδες και μιας τάξης δύο ωρών κάθε μέρα για τρεις μήνες είναι σημαντική. Σε αυτές τις τρεις εβδομάδες μπορεί να είναι δυνατό να δημιουργήσετε ένα παιχνίδι 10 λεπτών. Τρεις μήνες, από την άλλη πλευρά, μπορεί να είναι αρκετός χρόνος για πλήρη παραγωγή.
   • Αυτό το βήμα ενδέχεται να μην ισχύει για όλους τους εκπαιδευτικούς. Τα γυμνάσια ακολουθούν συχνά κυβερνητικά πρότυπα που απαιτούν προκαθορισμένα θέματα που πρέπει να αντιμετωπίζονται καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους. Οι μαθητές συχνά λαμβάνουν εξετάσεις ή εξετάσεις στο τέλος του έτους, οπότε υπάρχει πολύ περισσότερη πίεση για να πληρούν όλα τα πρότυπα.
5. Σκεφτείτε μια λίστα με τα επιθυμητά αποτελέσματα. Καταγράψτε το περιεχόμενο που θέλετε να μάθουν οι μαθητές σας και τι θα πρέπει να μπορούν να κάνουν μέχρι το τέλος του μαθήματος. Είναι σημαντικό να έχετε σαφείς στόχους που περιγράφουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις που θα αποκτήσουν οι μαθητές σας. Χωρίς αυτούς τους στόχους δεν θα μπορείτε να αξιολογήσετε τους μαθητές ή την αποτελεσματικότητα του προγράμματος σπουδών.
   • Για παράδειγμα, στο καλοκαιρινό σας μάθημα για το πώς να γράψετε ένα έργο, θα μπορούσατε να διδάξετε στους μαθητές σας πώς να γράψουν μια σκηνή, να αναπτύξουν καλά στρογγυλούς χαρακτήρες και να δημιουργήσουν μια ιστορία.
   • Οι εκπαιδευτικοί σε διαπιστευμένα σχολεία αναμένεται να ακολουθήσουν κυβερνητικά πρότυπα. Τα περισσότερα σχολεία συμμορφώνονται με ένα πρόγραμμα σπουδών που έχει καθιερωθεί από την κυβέρνηση και καθορίζει ακριβώς τι πρέπει να μπορούν να κάνουν οι μαθητές στο τέλος του σχολικού έτους.
6. Συμβουλευτείτε τα υπάρχοντα προγράμματα σπουδών ή τα προγράμματα σπουδών για έμπνευση. Αναζητήστε διαδικτυακά προγράμματα σπουδών ή πρότυπα που έχουν αναπτυχθεί στην περιοχή σας. Εάν εργάζεστε σε σχολείο, επικοινωνήστε με άλλους δασκάλους και επόπτες σχετικά με τα προγράμματα σπουδών από προηγούμενα χρόνια. Είναι πολύ πιο εύκολο να δουλέψετε με το δικό σας πρόγραμμα σπουδών από ένα υπάρχον παράδειγμα.
   • Για παράδειγμα, εάν διδάξετε γραφή δράματος, μπορείτε να πραγματοποιήσετε αναζήτηση στο διαδίκτυο για "Πρόγραμμα σπουδών Playwriting" ή "Σχέδιο μαθήματος Playwriting".

Μέρος 2 από 3: Συμπλήρωση των λεπτομερειών

1. Δημιουργήστε ένα πρότυπο. Τα προγράμματα σπουδών είναι συνήθως διατεταγμένα με τέτοιο τρόπο ώστε να υπάρχει χώρος για κάθε μέρος. Ορισμένα ιδρύματα ζητούν από τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιήσουν ένα τυποποιημένο πρότυπο, οπότε ξέρετε τι αναμένεται από εσάς. Εάν δεν παρέχεται πρότυπο, πραγματοποιήστε αναζήτηση στο διαδίκτυο ή δημιουργήστε το δικό σας. Αυτό θα σας βοηθήσει να διατηρήσετε το πρόγραμμα σπουδών σας οργανωμένο και ευπαρουσίαστο.
2. Καθορίστε ποιες μονάδες θα περιλαμβάνει το πρόγραμμα σπουδών. Οι μονάδες ή τα θέματα είναι τα κύρια θέματα που καλύπτονται στο πρόγραμμα σπουδών. Οργανώστε τη συνεδρία σας "brainstorming" ή τα κυβερνητικά πρότυπα σε ομοιόμορφες ενότητες που έχουν λογική σειρά. Οι μονάδες μπορούν να καλύψουν σημαντικά θέματα όπως η αγάπη, οι πλανήτες ή οι εξισώσεις και σημαντικά θέματα όπως ο πολλαπλασιασμός ή οι χημικές αντιδράσεις. Ο αριθμός των ενοτήτων ποικίλλει ανάλογα με το πρόγραμμα σπουδών και μπορεί να διαρκέσει από μια εβδομάδα έως οκτώ εβδομάδες.
   • Ο τίτλος μιας ενότητας μπορεί να είναι μία λέξη ή μια σύντομη πρόταση. Για παράδειγμα, μια ενότητα για την ανάπτυξη χαρακτήρων ονομάζεται "Δημιουργία χαρακτήρων".
3. Δημιουργήστε μαθησιακούς στόχους για κάθε ενότητα. Οι μαθησιακοί στόχοι είναι τα συγκεκριμένα πράγματα που οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν και να μπορούν να κάνουν στο τέλος της ενότητας. Το έχετε σκεφτεί για λίγο κατά τη διάρκεια των συνεδριών καταιγισμού ιδεών πρώτης κατηγορίας και τώρα γίνετε πιο συγκεκριμένοι. Καθώς γράφετε τους μαθησιακούς στόχους, ρωτήστε τον εαυτό σας μερικές σημαντικές ερωτήσεις.Τι λέει η κυβέρνηση ότι απαιτείται να γνωρίζουν οι μαθητές; Πώς θέλω οι μαθητές μου να σκεφτούν αυτό το θέμα; Τι δεξιότητες θα μάθουν σύντομα οι μαθητές μου; Σε πολλές περιπτώσεις μπορείτε να αντλήσετε τους μαθησιακούς σας στόχους απευθείας από το γενικό πρότυπο.
   • Χρησιμοποιήστε το ακρωνύμιο SZISO (οι μαθητές μπορούν να…). Εάν κολλήσετε, ξεκινήστε κάθε μαθησιακό στόχο με "Οι μαθητές είναι σε θέση να ..." Αυτό λειτουργεί τόσο για τις δεξιότητες όσο και για τη γνώση περιεχομένου. Για παράδειγμα, «Οι μαθητές είναι σε θέση να παράγουν ανάλυση δύο σελίδων για τους λόγους πίσω από τον εμφύλιο πόλεμο». Αυτό απαιτεί οι μαθητές να έχουν αποκτήσει γνώση (τα αίτια του αμερικανικού εμφυλίου πολέμου) και να μπορούν να κάνουν κάτι με αυτήν τη γνώση ( γραπτή ανάλυση).
4. Γράψτε βασικές ερωτήσεις για κάθε ενότητα. Κάθε μονάδα πρέπει να αποτελείται από 2 έως 4 γενικές ερωτήσεις που πρέπει να διερευνηθούν στη μονάδα. Οι βασικές ερωτήσεις καθοδηγούν τους μαθητές στην κατανόηση των πιο σημαντικών τμημάτων του θέματος. Οι βασικές ερωτήσεις είναι συχνά μεγάλες, περίπλοκες ερωτήσεις που δεν μπορούν πάντα να απαντηθούν σε ένα μάθημα.
   • Για παράδειγμα, μια βασική ερώτηση για μια μονάδα κλάσματος γυμνασίου μπορεί να είναι: "Γιατί η διαίρεση δεν κάνει πάντα τα πράγματα μικρότερα;" Μια βασική ερώτηση για μια μονάδα ανάπτυξης χαρακτήρων μπορεί να είναι: "Πώς μπορούν να αποκαλύψουν οι αποφάσεις και οι ενέργειες ενός ατόμου η προσωπικότητά του? '
5. Προετοιμάστε τις κατάλληλες μαθησιακές εμπειρίες. Μόλις έχετε παραγγείλει ένα σύνολο μονάδων, μπορείτε να αρχίσετε να σκέφτεστε τι είδους υλικό, περιεχόμενο και εμπειρίες πρέπει να κατανοήσουν οι μαθητές σε κάθε θέμα. Αυτό μπορεί να παρέχεται από το εγχειρίδιο που θα χρησιμοποιηθεί, τα κείμενα που πρέπει να διαβαστούν, τα έργα, τις συζητήσεις και τις εκδρομές.
   • Σκεφτείτε το κοινό σας. Να θυμάστε ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι απόκτησης δεξιοτήτων και γνώσεων. Χρησιμοποιήστε βιβλία, πολυμέσα και δραστηριότητες που θα προσελκύσουν τους μαθητές με τους οποίους εργάζεστε.
6. Συμπεριλάβετε ένα σχέδιο για αξιολογήσεις. Οι μαθητές πρέπει να κριθούν για την απόδοσή τους. Αυτό βοηθά τον μαθητή να ανακαλύψει εάν ήταν επιτυχής στην κατανόηση του περιεχομένου και βοηθά τον δάσκαλο να γνωρίζει εάν ήταν επιτυχής στη μεταφορά του περιεχομένου. Επιπλέον, οι αξιολογήσεις βοηθούν τον δάσκαλο να καθορίσει εάν θα πρέπει να γίνουν αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών στο μέλλον. Υπάρχουν πολλοί τρόποι για την αξιολόγηση της απόδοσης των μαθητών και οι αξιολογήσεις πρέπει να υπάρχουν σε κάθε ενότητα.
   • Χρησιμοποιήστε διαμορφωτικές αξιολογήσεις. Οι διαμορφωτικές αξιολογήσεις είναι συνήθως μικρότερες, πιο ανεπίσημες αξιολογήσεις που παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με τη μαθησιακή διαδικασία, ώστε να μπορείτε να κάνετε αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών κατά τη διάρκεια της ενότητας. Ενώ οι διαμορφωτικές αξιολογήσεις είναι συνήθως μέρος του καθημερινού προγράμματος μαθημάτων, μπορούν επίσης να περιληφθούν στις περιγραφές της ενότητας. Στα παραδείγματα περιλαμβάνονται καταχωρήσεις ημερολογίου, κουίζ, κολάζ ή σύντομες γραπτές απαντήσεις.
   • Χρησιμοποιήστε αθροιστικές αξιολογήσεις. Οι συνοπτικές αξιολογήσεις πραγματοποιούνται μετά την πλήρη κάλυψη ενός θέματος. Αυτές οι αξιολογήσεις είναι κατάλληλες πριν από το τέλος μιας ενότητας ή στο τέλος του μαθήματος. Παραδείγματα αθροιστικών αξιολογήσεων είναι δοκιμές, παρουσιάσεις, παραστάσεις, δοκίμια ή χαρτοφυλάκια. Αυτές οι αξιολογήσεις κυμαίνονται από τη συζήτηση συγκεκριμένων λεπτομερειών έως την απάντηση βασικών ερωτήσεων ή τη συζήτηση μεγαλύτερων θεμάτων.

Μέρος 3 από 3: Πραγματοποίηση

1. Χρησιμοποιήστε το πρόγραμμα σπουδών για το σχεδιασμό μαθημάτων. Ο προγραμματισμός των μαθημάτων είναι συνήθως ξεχωριστός από τη διαδικασία ανάπτυξης του προγράμματος σπουδών. Ενώ πολλοί εκπαιδευτικοί γράφουν τα δικά τους προγράμματα σπουδών, αυτό δεν συμβαίνει πάντα. Μερικές φορές το άτομο που έγραψε το πρόγραμμα σπουδών δεν είναι το ίδιο άτομο που υποτίθεται ότι το διδάσκει. Είτε έτσι είτε αλλιώς, βεβαιωθείτε ότι αυτό που αναφέρεται στο πρόγραμμα σπουδών χρησιμοποιείται για την υποστήριξη του σχεδιασμού των μαθημάτων.
   • Εξασφαλίστε τη μεταφορά των απαραίτητων πληροφοριών από το πρόγραμμα σπουδών σας στο πρόγραμμα μαθημάτων σας. Συμπεριλάβετε το όνομα της μονάδας, τις βασικές ερωτήσεις και τον σκοπό της μονάδας που θα εξετάσετε στην τάξη.
   • Βεβαιωθείτε ότι οι στόχοι του μαθήματος βοηθούν τους μαθητές να επιτύχουν τους στόχους της ενότητας. Οι στόχοι του μαθήματος (ονομάζονται επίσης στόχοι, στόχοι ή "SZISO") είναι παρόμοιοι με τους στόχους της ενότητας, αλλά πιο συγκεκριμένοι. Να θυμάστε ότι οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να ολοκληρώσουν τον στόχο στο τέλος του μαθήματος. Για παράδειγμα, "Οι μαθητές μπορούν να εξηγήσουν τις τέσσερις αιτίες του αμερικανικού εμφύλιου πολέμου" είναι αρκετά συγκεκριμένοι για να καλύψουν στην τάξη.
2. Δώστε και παρατηρήστε τα μαθήματα. Μόλις αναπτύξετε το πρόγραμμα σπουδών, πρέπει να το εφαρμόσετε. Δεν ξέρετε αν λειτουργεί μέχρι να το δοκιμάσετε με πραγματικούς δασκάλους και πραγματικούς μαθητές. Παρατηρήστε πώς οι μαθητές ανταποκρίνονται στα θέματα, τις μεθόδους διδασκαλίας, τις αξιολογήσεις και τα μαθήματα.
3. Κάντε προσαρμογές. Μπορείτε να το κάνετε αυτό κατά τη διάρκεια του μαθήματος ή μετά. Αναλογιστείτε πώς οι μαθητές ανταποκρίθηκαν στο υλικό. Οι αναθεωρήσεις είναι σημαντικές, ειδικά καθώς τα πρότυπα, η τεχνολογία και οι μαθητές αλλάζουν πάντα.
   • Ρωτήστε τον εαυτό σας ερωτήσεις κατά την αναθεώρηση του προγράμματος σπουδών. Οι μαθητές πλησιάζουν τους μαθησιακούς στόχους; Μπορούν να απαντήσουν στις βασικές ερωτήσεις; Οι μαθητές πληρούν τα πρότυπα; Είναι μαθητές προετοιμασμένοι για μάθηση έξω από την τάξη; Εάν όχι, μπορείτε να κάνετε διορθώσεις στο περιεχόμενο, το στυλ διδασκαλίας και τη σειρά.
   • Μπορείτε να αναθεωρήσετε κάθε πτυχή του προγράμματος σπουδών, αλλά όλα πρέπει να συντονιστούν. Να θυμάστε ότι τυχόν αλλαγές που κάνετε σε κοινά θέματα πρέπει να αντικατοπτρίζονται στα άλλα θέματα. Για παράδειγμα, εάν αλλάξετε το θέμα μιας ενότητας, μην ξεχάσετε να ορίσετε νέες βασικές ερωτήσεις, στόχους και αξιολογήσεις.