Περιεχόμενο

• Βήματα
• Μέθοδος 1 από 2: Προσαρμογή μεθόδων διδασκαλίας
• Μέθοδος 2 από 2: Βελτίωση του περιβάλλοντος της τάξης
• Συμβουλές
• Προειδοποιήσεις

Η δυσλεξία είναι παραβίαση της αντίληψης πληροφοριών, στην οποία είναι δύσκολο για ένα άτομο να διαβάζει και να γράφει. Επηρεάζει επίσης τη συγκέντρωση, τη μνήμη και την αυτοοργάνωση. Μόλις κατανοήσετε την προσέγγιση για τη διδασκαλία των παιδιών με δυσλεξία, μπορείτε να τα μάθετε να κατανοούν καλύτερα τον εαυτό τους, καθώς και να αναπτύσσουν τις γνωστικές τους δεξιότητες μέσω ειδικών μεθόδων διδασκαλίας που επηρεάζουν διαφορετικά όργανα αντίληψης. Αυτό θα τους βοηθήσει όχι μόνο στις σπουδές τους, αλλά και στη ζωή.

Βήματα

Μέθοδος 1 από 2: Προσαρμογή μεθόδων διδασκαλίας

1. 1 Χρησιμοποιήστε μια πολυαισθητηριακή δομημένη γλώσσα. Αυτή η μέθοδος θεωρείται η βάση στήριξης της εκπαίδευσης για παιδιά με δυσλεξία, αλλά είναι χρήσιμη και για όλα τα παιδιά. Με τη βοήθεια αυτής της τεχνικής, αναπτύσσεται η φωνητική αντίληψη και η εργασία πραγματοποιείται με τη φωνητική. Επιπλέον, αυτό το σύστημα βοηθά στην ανάπτυξη της κατανόησης, στη διεύρυνση του λεξιλογίου, στη βελτίωση της ακρίβειας και της επάρκειας του λεξιλογίου και στη βελτίωση των δεξιοτήτων ορθογραφίας και γραφής. Στην τάξη, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν όλες τις μεθόδους αντίληψης των πληροφοριών (με τη βοήθεια αφής, όρασης, κινήσεων, ήχων).
   • Η φωνητική αντίληψη είναι η ικανότητα να ακούτε, να αναγνωρίζετε και να χρησιμοποιείτε μεμονωμένους ήχους σε λέξεις. Ένα παιδί που καταλαβαίνει τι λέξεις Γάτα, σκάφος και στέγη αρχίζει με τον ίδιο ήχο, έχει φωνητική αντίληψη.
   • Η φωνητική είναι η σύνδεση μεταξύ γραμμάτων και ήχων. Για παράδειγμα, ένα παιδί πρέπει να γνωρίζει τι ήχο αντιπροσωπεύει το γράμμα "b" ή πρέπει να καταλάβει ότι το "d" μπορεί να εκκωφανθεί σε ένα "t" στο τέλος μιας λέξης.
   • Μπορείτε να λάβετε ένα πιστοποιητικό που να επιβεβαιώνει την ικανότητά σας σε αυτήν την τεχνική. Υπάρχουν ειδικοί οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση.
   • Είναι ευκολότερο για τα άτομα με δυσλεξία να αντιλαμβάνονται το κείμενο μέσω οπτικών ενδείξεων. Χρησιμοποιήστε έγχρωμους δείκτες καθώς γράφετε στον πίνακα. Χρησιμοποιήστε διαφορετικά χρώματα για κλάσματα στις εξισώσεις σας. Μην χρησιμοποιείτε κόκκινο χρώμα καθώς σχετίζεται με σφάλματα.
   • Χρησιμοποιήστε κάρτες με κείμενο. Αυτό θα επιτρέψει στον μαθητή να βασιστεί σε κάτι απτό και αυτό θα του δώσει την υποστήριξη που χρειάζεται. Η ανάγνωση του κειμένου δυνατά από την κάρτα flash θα είναι χρήσιμη για τις κινητικές και ακουστικές ικανότητες του μαθητή.
   • Χρησιμοποιήστε sandboxes. Το sandbox είναι ένα κανονικό δοχείο με άμμο (ή τρίψιμο ή αφρό ξυρίσματος) που χρησιμοποιείται για την ορθογραφία λέξεων. Αυτό σας επιτρέπει να εμπλέξετε την αίσθηση της αφής σας.
   • Χρησιμοποιήστε κάτι διασκεδαστικό στην τάξη. Τα παιχνίδια και άλλες δημιουργικές δραστηριότητες επιτρέπουν στα παιδιά με δυσλεξία να βυθιστούν στη μαθησιακή διαδικασία. Αυτό καθιστά τη μάθηση πιο ενδιαφέρουσα και ευχάριστη, καθώς το παιδί αισθάνεται ικανοποίηση από την ολοκλήρωση της εργασίας.
   • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μουσική, τραγούδια και φράσεις για να διευκολύνετε τα παιδιά να αντιλαμβάνονται και να θυμούνται τους κανόνες.
2. 2 Παρουσιάστε το υλικό καθαρά και καθαρά. Είναι σημαντικό να περιγράψετε, να μοντελοποιήσετε την ικανότητα, να την χωρίσετε σε βήματα, να δώσετε σαφείς οδηγίες και να λάβετε ανατροφοδότηση, να δώσετε παραδείγματα, να δηλώσετε το σκοπό της συνεδρίας και την ανάγκη να εξασκηθείτε σε αυτήν την ικανότητα και να παρουσιάσετε πληροφορίες με λογική σειρά. Η διαδικασία πρέπει να επαναληφθεί έως ότου οι μαθητές μάθουν τη νέα δεξιότητα.
   • Μην υποθέσετε ότι το παιδί έχει ήδη κάποια γνώση σχετικά με το θέμα της συζήτησης.
   • Εάν θέλετε να διδάξετε στο παιδί σας το γράμμα "γ", θα πρέπει πρώτα να εξηγήσετε με σαφήνεια τι θα μάθει σε αυτό το μάθημα. Στη συνέχεια, πείτε σε ποιον ήχο αντιστοιχεί το γράμμα και ζητήστε από το παιδί σας να το επαναλάβει μετά από εσάς. Σκεφτείτε διαφορετικές λέξεις με αυτό το γράμμα και ζητήστε από το παιδί σας να τις επαναλάβει όλες. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τραγούδια, ποιήματα ή εικόνες για πράγματα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με το γράμμα "c". Ζητήστε από το παιδί σας να σκεφτεί λέξεις που ξεκινούν με αυτό το γράμμα. Είναι επίσης σημαντικό να σχολιάζουμε εύλογα τι παίρνει το παιδί καθ 'όλη τη διάρκεια του μαθήματος.
3. 3 Επαναλάβετε τα λόγια σας συχνά. Επειδή τα δυσλεξικά παιδιά μπορεί να έχουν προβλήματα με τη βραχυπρόθεσμη μνήμη, μπορεί να τους είναι δύσκολο να θυμηθούν αυτά που τους λέτε. Επαναλάβετε οδηγίες, λέξεις -κλειδιά και βασικές έννοιες και τότε το παιδί είναι πιο πιθανό να θυμάται αυτές τις πληροφορίες - τουλάχιστον αυτό είναι αρκετό για να τις γράψει.
   • Καθώς αναπτύσσετε μια νέα δεξιότητα, προσπαθήστε να ενσωματώσετε πληροφορίες που ήδη γνωρίζετε στο υλικό. Η επανάληψη ενισχύει μια προηγουμένως ανεπτυγμένη δεξιότητα και επιτρέπει τη σύνδεση μεταξύ εννοιών.
4. 4 Εφαρμόστε μια διαγνωστική μέθοδο εκμάθησης. Θα πρέπει να αξιολογείτε συνεχώς πόσο καλά κατανοεί ο μαθητής την ύλη. Αν δεν καταλαβαίνει κάτι, όλα πρέπει να επαναληφθούν ξανά. Αυτή είναι μια συνεχής διαδικασία. Οι μαθητές με δυσλεξία χρειάζονται συχνά περισσότερο χρόνο και πιο λεπτομερείς οδηγίες για να κατακτήσουν μια νέα ιδέα.
   • Αν θέλετε να διδάξετε στο παιδί σας τη φωνητική αντίληψη, δώστε του μερικές λέξεις και ζητήστε του να αναγνωρίσει τους ήχους σε αυτές τις λέξεις. Θα δείτε πού βρίσκονται τα δυνατά και αδύνατα σημεία του παιδιού σας και θα μπορέσετε να δομήσετε ανάλογα το πρόγραμμα σπουδών. Κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, θα χρειαστεί να διορθώσετε λάθη και να σχολιάσετε τη δουλειά του παιδιού, καθώς και να κάνετε ερωτήσεις και να παρακολουθήσετε την πρόοδο.Στο τέλος κάθε μαθήματος, μπορείτε επίσης να κανονίσετε έναν μικρό έλεγχο για να δείτε τι καταφέρατε να κάνετε. Όταν σας φαίνεται ότι το παιδί έχει κατακτήσει την ικανότητα, προχωρήστε σε πιο δύσκολα. Εάν το παιδί δεν ήταν σε θέση να το κάνει αυτό, συνεχίστε να εργάζεστε σε αυτήν την ικανότητα.
5. 5 Χρησιμοποιήστε το χρόνο σας με σύνεση. Τα δυσλεξικά παιδιά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν. Μπορεί να αποσπούν την προσοχή τους από κάθε λογής πράγματα και μπορεί να δυσκολεύονται να ακούσουν μια μακρά διάλεξη ή να παρακολουθήσουν μια μακρά εγγραφή βίντεο. Μπορεί επίσης να έχουν βραχυπρόθεσμα προβλήματα μνήμης, καθιστώντας τους πιο δύσκολο να κρατούν σημειώσεις ή να ακολουθούν απλές οδηγίες.
   • Μην βιαζεσαι. Μην προσπαθήσετε να δώσετε υλικό το συντομότερο δυνατό. Αφήστε τα παιδιά να έχουν αρκετό χρόνο για να αντιγράψουν το υλικό από τον πίνακα. Πριν προχωρήσετε σε ένα νέο θέμα, βεβαιωθείτε ότι το παιδί έχει εσωτερικοποιήσει τις πληροφορίες.
   • Κάντε τακτικά διαλείμματα. Συνήθως είναι δύσκολο για ένα δυσλεξικό παιδί να καθίσει ακίνητο για μεγάλα χρονικά διαστήματα. Διαλύστε μακρές διαλέξεις και κάντε περισσότερα διαλείμματα. Μπορείτε επίσης να αλλάξετε τη φύση των εργασιών. Για παράδειγμα, δώστε μια διάλεξη, στη συνέχεια κανονίστε ένα παιχνίδι, ξανά μια διάλεξη και στη συνέχεια ένα μάθημα απομνημόνευσης.
   • Θυμηθείτε τον απαιτούμενο χρόνο. Τα δυσλεξικά παιδιά χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να ολοκληρώσουν εργασίες που μπορούν να κάνουν άλλοι μαθητές γρήγορα. Δώστε στους δυσλεξικούς μαθητές περισσότερο χρόνο για να ολοκληρώσουν τα τεστ και τις εργασίες του σπιτιού τους, ώστε να μην τους ωθήσει τίποτα.
6. 6 Τηρήστε ένα κανονικό πρόγραμμα. Η καθημερινότητα επιτρέπει στα παιδιά με δυσλεξία να καταλάβουν τι να περιμένουν και τι θα συμβεί στη συνέχεια. Αν είναι δυνατόν, δημοσιεύστε ένα γράφημα με εικόνες και λέξεις στον τοίχο της τάξης για να το δουν οι μαθητές.
   • Θα πρέπει επίσης να συμπεριλάβετε την καθημερινή επανάληψη υλικού που έχετε μάθει προηγουμένως στη ρουτίνα σας. Αυτό θα επιτρέψει στους μαθητές να συσχετίσουν πληροφορίες που έχουν μάθει προηγουμένως με νέο υλικό.
7. 7 Πάρτε διαφορετικές προσεγγίσεις. Μην νιώθετε ότι είστε ο μόνος δάσκαλος που χρειάζεται να συνεργαστεί με δυσλεξικά παιδιά. Υπάρχουν διάφορες πηγές πληροφοριών που θα σας βοηθήσουν να βελτιώσετε τη μαθησιακή σας εμπειρία. Συζητήστε με άλλους δασκάλους, ειδικούς για τη δυσλεξία και άτομα που έχουν συνεργαστεί με παιδιά με αυτό το πρόβλημα.
   • Ρωτήστε το παιδί και τους γονείς του για το ποια είναι τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του, πώς είναι πιο εύκολο για αυτόν να απομνημονεύσει το υλικό, ποιες προτιμήσεις έχει στη μάθηση.
   • Προσκαλέστε τους μαθητές να μελετήσουν μαζί. Αυτό θα τους επιτρέψει να υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον. Μπορούν να διαβάσουν το υλικό του άλλου δυνατά, να δουν τις σημειώσεις του άλλου ή να πραγματοποιήσουν πειράματα μαζί στο εργαστήριο.
   • Η τεχνολογία μπορεί να βελτιώσει τη μάθηση. Παιχνίδια, εφαρμογές επεξεργασίας κειμένου, εφαρμογές ανίχνευσης ομιλίας και συσκευές εγγραφής φωνής θα είναι πολύ χρήσιμες για ένα παιδί με δυσλεξία.
8. 8 Προσπαθήστε να αναπτύξετε ένα εξατομικευμένο σχέδιο μάθησης. Πρόκειται για ένα λεπτομερές σχέδιο που περιγράφει τις ανάγκες του παιδιού, κάνει συστάσεις για το εκπαιδευτικό σύστημα και εντοπίζει τις απαραίτητες αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών. Ένα σχέδιο είναι ένα έγγραφο στο οποίο οι γονείς, οι δάσκαλοι, οι ψυχοθεραπευτές και το σχολικό προσωπικό συμμετέχουν στην προετοιμασία για να καλύψουν όλες τις ανάγκες του μαθητή.
   • Η διαδικασία δημιουργίας ενός σχεδίου μάθησης είναι περίπλοκη, αλλά αξίζει τον κόπο. Εάν το παιδί σας έχει δυσλεξία, θα πρέπει να το συζητήσετε με ένα μέλος του προσωπικού του σχολείου. Εάν είστε δάσκαλος, ενημερώστε τους γονείς σας για τα οφέλη αυτού του σχεδίου.
9. 9 Να έχετε πάντα κατά νου την αυτοεκτίμηση και τα συναισθήματα του παιδιού. Πολλά δυσλεξικά παιδιά έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση. Πολύ συχνά αισθάνονται ότι δεν είναι τόσο έξυπνοι όσο οι άλλοι, ή ότι αντιμετωπίζονται σαν τεμπέληδες ή προβληματικοί μαθητές. Προσπαθήστε να διατηρήσετε την πίστη του παιδιού σας στον εαυτό τους και μιλήστε για την επιτυχία του πιο συχνά.

Μέθοδος 2 από 2: Βελτίωση του περιβάλλοντος της τάξης

1. 1 Τοποθετήστε τον δυσλεξικό μαθητή πιο κοντά στον δάσκαλο. Αυτό θα μειώσει τον αριθμό των περισπασμών και θα βοηθήσει τον μαθητή να επικεντρωθεί στις σπουδές του. Εάν ένα πολύ κοινωνικό παιδί κάθεται δίπλα του ή ακούγεται θόρυβος από το διάδρομο, θα είναι πιο δύσκολο για το παιδί να συγκεντρωθεί.Εάν ένα τέτοιο παιδί είναι δίπλα στον δάσκαλο, θα είναι ευκολότερο για τον δάσκαλο να του εξηγήσει κάτι πιο συχνά από ό, τι σε άλλους.
2. 2 Επιτρέψτε στο παιδί σας να χρησιμοποιεί συσκευές εγγραφής. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί σας να ξεπεράσει τις δυσκολίες ανάγνωσης. Οι μαθητές μπορούν να καταγράψουν προβληματικές συνθήκες και ορισμένες έννοιες σε ένα δικτάφωνο, ώστε να μπορούν να τις ακούσουν αργότερα. Αυτό θα σας επιτρέψει να κατανοήσετε καλύτερα το υλικό ή να ενοποιήσετε όσα μάθατε. Εάν υπάρχουν διαθέσιμες ηχογραφήσεις πριν από την έναρξη του μαθήματος, ο μαθητής θα μπορεί να διαβάσει το υλικό και να το ακούσει ταυτόχρονα.
3. 3 Δώστε στο παιδί σας φυλλάδια. Τα παιδιά με δυσλεξία δυσκολεύονται να θυμηθούν, οπότε το έντυπο υλικό θα τα βοηθήσει να απορροφήσουν καλύτερα τις πληροφορίες, ειδικά αν η διάλεξη είναι μεγάλη. Θα είναι ευκολότερο για τον μαθητή να ακολουθήσει το θέμα του μαθήματος, να κάνει σημειώσεις και θα ξέρει πάντα τι να περιμένει στη συνέχεια.
   • Χρησιμοποιήστε οπτικά στοιχεία όπως αστερίσκους, ετικέτες και άλλα σημάδια για να επισημάνετε σημαντικά σημεία.
   • Γράψτε τη δήλωση εργασίας στο υλικό του μαθήματος, ώστε το παιδί να γνωρίζει ακριβώς τι πρέπει να κάνει. Ενθαρρύνετε επίσης τη χρήση διαφόρων σημάνσεων, όπως γράμματα ή αριθμούς.
4. 4 Πραγματοποιήστε διαφορετικές δοκιμές. Επειδή η διαδικασία της αντίληψης στα παιδιά με δυσλεξία είναι διαφορετική από αυτή των κανονικών παιδιών, τα τυπικά τεστ μορφής μπορεί να μην αντικατοπτρίζουν όλες τις γνώσεις του παιδιού. Είναι προτιμότερο να πραγματοποιείτε δοκιμές προφορικά ή να τους δίνετε απεριόριστο χρονικό διάστημα.
   • Κατά τη διάρκεια της προφορικής εξέτασης, διαβάστε τις ερωτήσεις στον μαθητή και ζητήστε του να τις απαντήσει προφορικά. Μπορείτε να ηχογραφήσετε τις ερωτήσεις εκ των προτέρων και να παίξετε την ηχογράφηση για τις εξετάσεις. Οι απαντήσεις του μαθητή πρέπει επίσης να καταγράφονται.
   • Οι μαθητές με δυσλεξία δυσκολεύονται να κάνουν πράγματα όταν βρίσκονται υπό πίεση. Χρειάζονται επίσης περισσότερο χρόνο για να μελετήσουν τις ερωτήσεις και τις εργασίες. Εάν ο μαθητής δεν είναι περιορισμένος στο χρόνο, θα έχει χρόνο να καταλάβει την ερώτηση, να σκεφτεί και να γράψει την απάντηση.
   • Το να βλέπει όλες τις ερωτήσεις ταυτόχρονα θα είναι αγχωτικό για τον μαθητή. Η εμφάνιση μιας ερώτησης κάθε φορά θα τον διευκολύνει να επικεντρωθεί.
5. 5 Μην πιέζετε τον μαθητή να ξαναγράψει τις πληροφορίες ξανά. Τα άτομα με δυσλεξία χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να αντιγράψουν πληροφορίες από τον πίνακα, να κρατήσουν σημειώσεις κατά τη διάρκεια μιας διάλεξης και να γράψουν εργασίες για εργασία. Δώστε το κείμενο της διάλεξης και μια έντυπη δήλωση εργασίας για να μπορέσουν οι μαθητές να εστιάσουν στα βασικά. Ο δάσκαλος μπορεί επίσης να δώσει εντολή σε άλλον μαθητή να κρατά σημειώσεις ή να επιτρέπει σε μαθητή με δυσλεξία να κρατά σημειώσεις από μαθητή που είναι καλός στο να σημειώνει.
6. 6 Αγνοήστε τη γραφή. Ορισμένα δυσλεξικά παιδιά δυσκολεύονται να γράψουν επειδή απαιτούν προηγμένες κινητικές δεξιότητες. Μπορείτε να αλλάξετε τη μορφή των ερωτήσεων έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να επιλέξουν μόνο μια απάντηση από πολλές επιλογές, να χρησιμοποιήσουν υπογράμμιση ή άλλα μέσα για να διευκολύνουν την απάντηση των παιδιών. Μπορείτε επίσης να αφήσετε ένα ελεύθερο πεδίο για απαντήσεις. Δεν είναι σημαντικό πώς ο μαθητής θα παρουσιάσει τις πληροφορίες, αλλά ποιες πληροφορίες θα υποδείξει.
7. 7 Δείξτε ένα παράδειγμα για το πώς οργανώνεται το υλικό. Είναι σημαντικό για τα άτομα με δυσλεξία να αναπτύξουν οργανωτικές δεξιότητες καθώς θα είναι χρήσιμα στη ζωή τους. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικούς φακέλους και διαχωριστικά για εργασίες στο σπίτι, εργασίες και έγγραφα αξιολόγησης. Βάλτε το υλικό κατάλληλα στην τάξη και καλέστε όλους να χρησιμοποιήσουν το ίδιο σύστημα στο σπίτι.
   • Οι μαθητές πρέπει επίσης να χρησιμοποιούν προσωπικά ημερολόγια και ημερολόγια για να παρακολουθούν τις προθεσμίες του έργου, τα ορόσημα και άλλες εκδηλώσεις. Ζητήστε τους να εισάγουν τους όρους της εργασίας τους στο ημερολόγιό τους κάθε μέρα. Ελέγξτε τα ημερολόγιά σας πριν αφήσετε όλους να πάνε σπίτι για να βεβαιωθείτε ότι όλοι καταλαβαίνουν τι πρέπει να γίνει.
8. 8 Αλλάξτε τη φύση της εργασίας σας. Μια εργασία που μπορεί να πάρει ένα μέσο παιδί για να ολοκληρώσει μία ώρα μπορεί να πάρει ένα παιδί με δυσλεξία τρεις ώρες. Αυτό θα δημιουργήσει άγχος, άγχος και θα ασκήσει περιττή πίεση στο παιδί.Αντί να ζητάτε από το παιδί σας να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις από το πρώτο έως το εικοστό, καλέστε το να απαντήσει μόνο στις ζυγές ή μόνο τις περίεργες ερωτήσεις. Μπορείτε επίσης να ορίσετε ένα χρονικό όριο (έτσι ώστε ο μαθητής να μην σπουδάσει για περισσότερο από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα) ή να βεβαιωθείτε ότι το παιδί μαθαίνει τουλάχιστον τα κύρια σημεία.
   • Είναι καλύτερα να υποβάλετε την εργασία σας όχι γραπτώς, αλλά λεκτικά, οπτικά ή με οποιονδήποτε άλλο τρόπο ταιριάζει στο παιδί.

Συμβουλές

• Διαβάστε το δώρο της δυσλεξίας του Ronald R. Davis, ο οποίος είναι ο ίδιος δυσλεξικός. Θα σας πει πώς λειτουργεί ο δυσλεξικός εγκέφαλος σε σύγκριση με τον εγκέφαλο των απλών ανθρώπων και θα σας βοηθήσει να καταλάβετε πόσο δυσλεξικά παιδιά είναι καλύτερα στην ανάγνωση υλικού.
• Δώστε στους μαθητές κάρτες με γράμματα και λέξεις κάθε εβδομάδα. Αν θυμούνται όλες τις πληροφορίες, επαινέστε τους και κάντε κάτι καλό για αυτούς.
• Στα μαθήματα μαθηματικών, επιτρέψτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν τετράγωνα και τετράδια με κανόνες. Σε ένα φορητό υπολογιστή που θα ρυθμιστεί, θα είναι ευκολότερο να λύσετε ορισμένες εξισώσεις και αυτό μπορεί να γίνει τόσο κάθετα όσο και οριζόντια.
• Χρησιμοποιήστε αντικείμενα όταν εργάζεστε με δυσλεξικά παιδιά. Αυτό θα κάνει τα παιδιά πιο ενδιαφέροντα και θα κατανοήσουν καλύτερα το υλικό.
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να διαβάζουν δυνατά και να ακούνε ταυτόχρονα ένα ηχητικό βιβλίο.
• Ποτέ μην λέτε ηλίθια τέτοια παιδιά. Δείξτε τους μια λίστα με διάσημους δυσλεξικούς, όπως ο Άλμπερτ Αϊνστάιν.

Προειδοποιήσεις

• Μην πιέζετε τα δυσλεξικά παιδιά να διαβάζουν μπροστά στην τάξη. Αντ 'αυτού, ζητήστε τους να διαβάζουν ιδιωτικά με έναν δάσκαλο ή μαθητή που δεν θα τους πειράξει.