Περιεχόμενο

• Βήματα
• Μέθοδος 1 από 3: Καθιέρωση και εφαρμογή κανόνων στην τάξη
• Μέθοδος 2 από 3: Εφαρμογή της μεθόδου θετικής πειθαρχίας
• Μέθοδος 3 από 3: Συμμετοχή της τάξης στην επίλυση και επίλυση προβλημάτων

Όταν είστε υπεύθυνος για μια ολόκληρη τάξη παιδιών, μπορεί μερικές φορές να είναι δύσκολο να δώσετε σε καθένα από αυτά τη δέουσα προσοχή και ταυτόχρονα να μην χάσετε τον έλεγχο όλων των μαθητών στο σύνολό τους. Πολλοί εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν τις δικές τους εναλλακτικές μεθόδους ανατροφής και διαχείρισης των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της εισαγωγής των μαθητών στους κανόνες της τάξης στην αρχή του σχολικού έτους και της παρακολούθησής τους στη συνέχεια. Επιπλέον, η τεχνική της θετικής πειθαρχίας είναι αρκετά δημοφιλής, η οποία βασίζεται περισσότερο στην επιβράβευση των σωστών ενεργειών και ενεργειών παρά στον αρνητικό αντίκτυπο με τη μορφή τιμωρίας ή μομφής.Τέλος, υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί που υποστηρίζουν τη συμμετοχή ολόκληρης της τάξης στην επίλυση πιεστικών προβλημάτων, έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να δουν ότι ακούγονται οι απόψεις τους και να μάθουν να κατανοούν την αξία της συνείδησης και της αυτοδυναμίας στην επίλυση προβλημάτων.

Βήματα

Μέθοδος 1 από 3: Καθιέρωση και εφαρμογή κανόνων στην τάξη

1. 1 Αναπτύξτε τους βασικούς κανόνες της τάξης. Βρείτε τουλάχιστον 4-5 απλούς κανόνες στην τάξη και γράψτε τους. Θα χρησιμοποιήσετε αυτούς τους κανόνες για να ελέγξετε τους μαθητές και να καθορίσετε όρια για αποδεκτή συμπεριφορά.
   • Οι ακόλουθοι κανόνες είναι δυνατοί: όλοι οι μαθητές πρέπει να μπουν στην τάξη εγκαίρως και έτοιμοι να μάθουν. όλοι οι μαθητές πρέπει να ακούσουν προσεκτικά τον δάσκαλο και να σηκώσουν το χέρι τους για να κάνουν ερωτήσεις. Όλοι πρέπει να κατανοήσουν τις συνέπειες της παράλειψης του μαθήματος ή της καθυστέρησης στο μάθημα.
   • Μπορεί επίσης να έχετε έναν κανόνα σχετικά με το "fair play" με τους συμμαθητές σας και την ανάγκη να δείχνετε σεβασμό και να ακούτε όταν μιλούν. Ο γενικός κατάλογος κανόνων πρέπει να περιέχει τουλάχιστον έναν ή δύο άμεσα συνδεδεμένους με την πειθαρχία και την αποδεκτή συμπεριφορά σε σχέση με τους συμμαθητές.
2. 2 Την πρώτη μέρα του μαθήματος, εξοικειώστε τους μαθητές με τους κανόνες και ενημερώστε τους ότι περιμένετε να τηρηθούν. Ξεκινήστε τη σχολική χρονιά εκτυπώνοντας τους κανόνες και διανέμοντάς τους σε όλους τους μαθητές. Οι κανόνες μπορούν επίσης να κρεμαστούν σε ένα περίπτερο ή να αναρτηθούν σε μια κλειστή ομάδα που δημιουργήθηκε για την τάξη σε ένα κοινωνικό δίκτυο, έτσι ώστε να είναι έτοιμοι ανά πάσα στιγμή κατά τη σχολική χρονιά. Εξηγήστε στους μαθητές σας ότι περιμένετε από αυτούς να τηρήσουν αυτές τις οδηγίες και να κάνουν μια προσπάθεια να διασφαλίσουν ότι όλοι στην τάξη ακολουθούν αυτές τις οδηγίες.
3. 3 Συζητήστε για τις αρνητικές και θετικές συνέπειες της μη τήρησης ή τήρησης των κανόνων. Πρέπει να εξηγήσετε στους μαθητές τις αρνητικές συνέπειες της ακατάλληλης συμπεριφοράς στην τάξη. Για παράδειγμα, εάν ένας μαθητής διακόψει έναν άλλο μαθητή όταν απαντά στον δάσκαλο, αυτό θεωρείται ακατάλληλη συμπεριφορά, για την οποία μπορείτε να κάνετε μια αυστηρή παρατήρηση. Η άρνηση ενός μαθητή να μοιραστεί κάτι (μολύβι, στυλό) με έναν συμμαθητή του μπορεί επίσης να θεωρηθεί παραβίαση και να οδηγήσει σε μείωση του βαθμού για εργασία στο μάθημα. Εξηγήστε πιθανές καταστάσεις στις οποίες η συμπεριφορά των μαθητών θα θεωρηθεί ακατάλληλη ή παραβιάζει τους κανόνες.
   • Επιπλέον, θα πρέπει να εξηγήσετε στην τάξη τις θετικές συνέπειες της τήρησης των κανόνων, όπως προφορικό έπαινο ή να κερδίσετε ένα βραβείο. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα σύστημα αστερίσκου, στο οποίο ο ακόλουθος μαθητής λαμβάνει έναν αστερίσκο δίπλα στο όνομά του στη λίστα τάξεων. Οι ομαδικές ανταμοιβές μπορούν επίσης να είναι αποτελεσματικές. Για παράδειγμα, κάθε φορά που οι μαθητές συμπεριφέρονται καλά, αλληλεπιδρούν καλά μεταξύ τους και ακολουθούν τους κανόνες, μπορείτε να βάλετε μια γυάλινη μπάλα στο βάζο. Εάν το δοχείο γεμίσει με μπαλόνια σε ένα ορισμένο επίπεδο, ολόκληρη η τάξη θα ξεκινήσει μια εκδρομή ή άλλη δραστηριότητα.
   • Όταν εξηγείτε τους κανόνες και τις προσδοκίες σας, χρειάζεστε τους μαθητές να δείχνουν τη συμφωνία τους μαζί τους - είτε προφορικά είτε σηκώνοντας το χέρι τους. Αυτό θα κάνει την τάξη να δεσμευτεί να τηρεί τους κανόνες.
4. 4 Κατά την πρώτη εβδομάδα του μαθήματος, δώστε ένα αντίγραφο των κανόνων στους γονείς κάθε μαθητή. Με αυτόν τον τρόπο, θα ειδοποιήσετε τους γονείς για τους κανόνες της τάξης και τα εκπαιδευτικά μέτρα που χρησιμοποιείτε. Εάν ένας μαθητής ξεφύγει από τον έλεγχο, οι γονείς του μπορεί επίσης να εμπλακούν σε εκπαιδευτικά μέτρα, οπότε θα είναι χρήσιμο να εξοικειωθούν με τους κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη την πρώτη εβδομάδα του μαθήματος.
   • Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από τους γονείς να επανεξετάσουν τους κανόνες της τάξης στο σπίτι με τα παιδιά για να διασφαλίσουν ότι είναι πλήρως κατανοητοί. Κάτι τέτοιο θα σηματοδοτήσει επίσης στους μαθητές ότι οι γονείς γνωρίζουν και εγκρίνουν τους κανόνες της τάξης.
5. 5 Υπενθυμίζετε στους μαθητές τους κανόνες σε τακτική βάση. Τα παιδιά ανταποκρίνονται καλά σε έναν δίκαιο και συνεπή δάσκαλο και συχνά μαθαίνουν με το παράδειγμα.Θυμηθείτε να θυμίζετε στους μαθητές σας τους κανόνες της τάξης μία φορά την εβδομάδα, ώστε να μπορούν να τους μάθουν καλύτερα.
   • Είναι επίσης σημαντικό να ρωτήσετε εάν οι μαθητές έχουν ερωτήσεις σχετικά με τους κανόνες. Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορεί να διαπιστώσουν ότι ορισμένοι κανόνες χρειάζονται περισσότερη ειδικότητα ή κάποιες τροποποιήσεις. Να είστε προετοιμασμένοι για μια ανοιχτή συζήτηση για τους κανόνες και να επιτρέψετε στους μαθητές να εκφράσουν τη γνώμη τους. Ενώ μπορεί τελικά να αποφασίσετε να μην κάνετε προσαρμογές στους κανόνες, αυτή η ανοιχτή προσέγγιση θα δείξει στους μαθητές ότι σέβεστε τις απόψεις τους και ότι σκέφτεστε κριτικά τους κανόνες.
6. 6 Κάντε πράξη τους κανόνες σας. Κάθε φορά που προκύπτει μια προβληματική κατάσταση στην τάξη, χρησιμοποιήστε καθορισμένες οδηγίες και υπενθυμίστε στους μαθητές τις προσδοκίες σας. Μην φοβάστε να είστε αυστηροί με τους κανόνες: αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να το πετύχετε πραγματικά. Να είστε έτοιμοι να εφαρμόσετε τις κατάλληλες ποινές στους παραβάτες, αλλά μην θυμώνετε ή φωνάζετε στους μαθητές. Οι τιμωρίες πρέπει να είναι τέτοιες ώστε να κάνουν τον δράστη να προβληματιστεί για τη συμπεριφορά του και τις συνέπειές του και όχι να τον ντροπιάσει ή να τον εξευτελίσει.
   • Επιπλέον, καθ 'όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους, δεν πρέπει να ξεχνάμε τις θετικές συνέπειες της τήρησης των κανόνων, τόσο από τους μεμονωμένους μαθητές όσο και από ολόκληρη την τάξη. Με αυτόν τον τρόπο, θα υπενθυμίσετε στην τάξη ότι οι κανόνες τίθενται όχι μόνο για την καταστολή της κακής συμπεριφοράς, αλλά και για την ανταμοιβή της καλής συμπεριφοράς.

Μέθοδος 2 από 3: Εφαρμογή της μεθόδου θετικής πειθαρχίας

1. 1 Κατανοήστε τη διαφορά μεταξύ τιμωρίας και θετικής πειθαρχίας. Η θετική πειθαρχία είναι μια προσέγγιση στη γονική μέριμνα που χρησιμοποιεί θετικές εναλλακτικές και μη βίαιες μεθόδους ανατροφής για να επιδείξει σεβασμό, να επιβραβεύσει την καλή συμπεριφορά και να διορθώσει την κακή συμπεριφορά. Σε αντίθεση με την τιμωρία, οι θετικές μέθοδοι πειθαρχίας δεν απευθύνονται σε ντροπή, χλευασμό ή επιθετικές ή βίαιες συμπεριφορικές παρεμβάσεις. Αυτά τα εκπαιδευτικά μέτρα βασίζονται στο γεγονός ότι οι μαθητές ανταποκρίνονται καλύτερα σε μια θετική προσέγγιση που συνεπάγεται το δικαίωμα επιλογής, διαπραγμάτευσης, συζήτησης και επιβράβευσης.
   • Ως εκπαιδευτικός, οι θετικές μέθοδοι πειθαρχίας μπορούν να σας βοηθήσουν να αποκτήσετε περισσότερο έλεγχο στην τάξη, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να κάνουν τις δικές τους επιλογές και αποφάσεις αντί να προσπαθήσουν να τους κάνουν να συμπεριφερθούν. Αυτός ο τύπος ανατροφής είναι σε θέση να δημιουργήσει μια ειρηνική ατμόσφαιρα στην τάξη για μεγάλο χρονικό διάστημα, καθώς οι μαθητές θα μάθουν να διορθώνονται ανεξάρτητα και να επιλύουν προβλήματα που προκύπτουν στην τάξη.
   • Επικεντρωθείτε στην ανακατεύθυνση της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς και όχι στην τιμωρία της.
2. 2 Θυμηθείτε τις επτά αρχές της θετικής πειθαρχίας. Η θετική πειθαρχία ως εκπαιδευτική προσέγγιση βασίζεται σε επτά βασικές αρχές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως κανόνες της τάξης για εσάς ως δάσκαλο και ηγέτη. Αυτές οι επτά αρχές είναι:
   • συμπεριφορά των μαθητών με σεβασμό ·
   • να αναπτύξουν τις δεξιότητες κοινωνικής συμπεριφοράς των μαθητών και να ενθαρρύνουν την αυτοπειθαρχία ·
   • μεγιστοποιήστε τη συμμετοχή των παιδιών σε συζητήσεις σε όλη την τάξη.
   • να σέβονται την ποιότητα ζωής του κάθε παιδιού και τις αναπτυξιακές του ανάγκες ·
   • σεβαστείτε τις απόψεις της ζωής του παιδιού και τις πηγές των κινήτρων του ·
   • να ενθαρρύνουν την ειλικρίνεια και τη δικαιοσύνη στους μαθητές επιδεικνύοντας ίση μεταχείριση όλων χωρίς καμία διάκριση ·
   • να προωθήσει την ανάπτυξη της αλληλεγγύης μεταξύ των μαθητών στην τάξη.
3. 3 Ακολουθήστε τα τέσσερα βήματα θετικής πειθαρχίας. Η θετική πειθαρχία βασίζεται σε μια προσέγγιση τεσσάρων βημάτων που προσδιορίζει και επιβραβεύει την κατάλληλη συμπεριφορά των μαθητών στην τάξη. Μπορείτε να εφαρμόσετε αυτά τα βήματα σε μεμονωμένους μαθητές ή στην τάξη στο σύνολό της.
   • Αρχικά, εξηγήστε ποια κατάλληλη συμπεριφορά περιμένετε από έναν συγκεκριμένο μαθητή ή από ολόκληρη την τάξη.Για παράδειγμα, εάν προσπαθείτε να ηρεμήσετε την τάξη, μπορείτε να πείτε: "Παρακαλώ, σιωπήστε".
   • Δεύτερον, παρέχετε ένα σκεπτικό για το γιατί μια τέτοια συμπεριφορά πρέπει να θεωρείται κατάλληλη. Για παράδειγμα, πείτε: "Πρόκειται να ξεκινήσουμε ένα μάθημα αγγλικών, οπότε είναι πολύ σημαντικό όλοι να με ακούνε προσεκτικά".
   • Τρίτον, ζητήστε από τους μαθητές να επιβεβαιώσουν ότι κατανοούν την ανάγκη να συμπεριφέρονται με τον σωστό τρόπο. Για παράδειγμα, ρωτήστε: "Καταλαβαίνετε όλοι γιατί είναι σημαντικό να ηρεμήσετε τώρα;"
   • Τέταρτον, ενισχύστε τη σωστή συμπεριφορά με οπτική επαφή με τους μαθητές, ένα νεύμα ή ένα χαμόγελο. Η καλή συμπεριφορά της τάξης μπορεί επίσης να ενισχυθεί αφήνοντας τους μαθητές να φύγουν για διάλειμμα πέντε λεπτά νωρίτερα ή προσθέτοντας ένα άλλο γυάλινο σφαιρίδιο στο βάζο. Εάν ενισχύσετε την καλή συμπεριφορά ενός μεμονωμένου μαθητή, μπορείτε να του δώσετε ένα επιπλέον συν ή να τον επισημάνετε με έναν αστερίσκο.
   • Φροντίστε να ανταμείψετε την καλή συμπεριφορά αμέσως και με σαφήνεια. Πρέπει να κάνετε τα παιδιά να αισθάνονται ότι η ομάδα τους κερδίζει και να επαινείτε μεμονωμένους μαθητές για την καλή ομαδική συμπεριφορά.
4. 4 Κάντε πράξη μέτρα θετικής πειθαρχίας. Όταν εφαρμόζετε μέτρα θετικής πειθαρχίας, χρησιμοποιήστε αναλογία 4: 1. Αυτό σημαίνει ότι για κάθε σχόλιο σχετικά με ακατάλληλη συμπεριφορά, θα πρέπει να προσπαθήσετε τέσσερις φορές να σημειώσετε το καλό στη συμπεριφορά της τάξης. Διατηρήστε αυτήν την αναλογία με συνέπεια, καθώς θα δείξει στους μαθητές σας ότι σας ενδιαφέρει περισσότερο η σωστή συμπεριφορά και η ανταμοιβή παρά η τιμωρία.
   • Θυμηθείτε ότι οι θετικές μέθοδοι πειθαρχίας μπορεί να μην λειτουργήσουν καλά εάν δεν ανταμείψετε την καλή συμπεριφορά αρκετά γρήγορα και αρκετά καθαρά. Θυμηθείτε να ενθαρρύνετε πάντα την κατάλληλη συμπεριφορά.
   • Προσπαθήστε να δώσετε μεγαλύτερη έμφαση στην εργασία παρά στη συμπεριφορά της. Επικεντρωθείτε σε θετικά πράγματα όπως το να σιωπήσετε και να σέβεστε ο ένας τον άλλον, αντί να σας ζητά να σταματήσετε να μιλάτε και να φωνάζετε. Για παράδειγμα, μπορείτε να πείτε στα μέλη της τάξης: «Είναι σημαντικό να είστε ήσυχοι - αυτό είναι

θα σέβεται αυτούς που είναι τώρα υπεύθυνοι ». Αυτό είναι καλύτερο από το "Πρέπει να σταματήσετε να συζητάτε και να συγκεντρώνεστε".

1. 1
   • Μην παίρνετε προσωπικά ακατάλληλη συμπεριφορά. Οι μαθητές δεν είναι ρομπότ: μερικές φορές κατακλύζονται από συναισθήματα και πρέπει να μάθουν πώς να τα αντιμετωπίζουν.

Μέθοδος 3 από 3: Συμμετοχή της τάξης στην επίλυση και επίλυση προβλημάτων

1. 1 Ξεκινήστε ένα βιβλίο προβλημάτων και ένα βιβλίο λύσεων. Πάρτε δύο κενά σημειωματάρια και υπογράψτε το ένα "Προβλήματα" και το άλλο "Λύσεις". Το πρώτο τετράδιο θα χρησιμοποιηθεί για την καταγραφή τυχόν ερωτήσεων και προβλημάτων σχετικά με την τάξη και το δεύτερο θα χρησιμοποιηθεί για πιθανές απαντήσεις και λύσεις. Θα συνεργαστείτε με την τάξη για να συζητήσετε τις ερωτήσεις στη λίστα προβλημάτων, ώστε να μπορέσετε να επεξεργαστείτε πιθανές λύσεις και να τις βάλετε στη λίστα.
   • Αυτή η προσέγγιση στη γονική μέριμνα, που ονομάζεται δημοκρατική γονική μέριμνα, βοηθά στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης στην τάξη και ενθαρρύνει τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στην εξεύρεση λύσεων σε διάφορα προβλήματα και ζητήματα. Ως δάσκαλος, θα καθοδηγήσετε τη συζήτηση και θα κάνετε προτάσεις, αλλά θα προσπαθήσετε επίσης οι μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες και τις απόψεις τους.
2. 2 Την πρώτη ημέρα του μαθήματος, εξηγήστε το σκοπό της λίστας εργασιών. Δείξτε στους μαθητές και τα δύο βιβλία ασκήσεων την πρώτη ημέρα του μαθήματος. Ξεκινήστε εξηγώντας ότι η τάξη σας σέβεται και ακούει όλους τους μαθητές. Επικοινωνήστε επίσης ότι καθ 'όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους, θα βασιστείτε στη συλλογική γνώμη της τάξης για να λύσετε ερωτήσεις και προβλήματα. Πείτε τους ότι θα καθοδηγείτε αυτές τις συζητήσεις, αλλά ότι θέλετε οι μαθητές να καταλάβουν ότι μπορούν να συζητήσουν προβλήματα και να βρουν τις δικές τους λύσεις.
   • Για παράδειγμα, μπορείτε να δείξετε στους μαθητές ένα από τα προβλήματα που αντιμετώπισε μια άλλη τάξη πέρυσι και καταχωρήθηκε στο αντίστοιχο τετράδιο.Για παράδειγμα, μπορεί να θέλετε να συζητήσετε τα προβλήματα που είχαν οι μαθητές κατά την οικοδόμηση της τάξης πριν πάτε στην καφετέρια. Μερικοί μαθητές έσπρωξαν και ανέβηκαν μπροστά όταν ήταν απαραίτητο να παραταχθούν, ενώ άλλοι προσβλήθηκαν.
3. 3 Ζητήστε από την τάξη να βρει λύσεις για ένα παράδειγμα προβλήματος. Ρωτήστε τα μέλη της τάξης για το πώς μπορείτε να οικοδομήσετε με σεβασμό ο ένας στον άλλο. Καθώς οι μαθητές βρίσκουν πιθανές λύσεις, καταγράψτε τις στον πίνακα κιμωλίας. Γράψτε απολύτως όλες τις ιδέες, ακόμη και αν μερικές από αυτές φαίνονται γελοίες ή ανέφικτες.
   • Για παράδειγμα, μπορεί να ακούσετε προτάσεις όπως να καλέσετε τους μαθητές να παραταχθούν με αλφαβητική σειρά, να αφήσετε τα αγόρια να παραταχθούν πρώτα, να πείτε στους μαθητές να τρέξουν στην αρχή του σχηματισμού που είναι ταχύτερος ή να τους καλέσετε με τυχαία σειρά.
4. 4 Αναλύστε τις διαφορετικές λύσεις. Πείτε στην τάξη ότι αφού δηλώσατε το πρόβλημα, θα αναλύσετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε προτεινόμενης λύσης και θα επιλέξετε μία για να τη δοκιμάσετε για μια εβδομάδα. Εξηγήστε στους μαθητές: "Όποιος έχει πρόβλημα επιλέγει λύση για αυτόν". Αναλύστε δυνατά κάθε λύση ώστε η τάξη να ακούσει τα επιχειρήματά σας.
   • Για παράδειγμα, η συλλογιστική σας μπορεί να είναι: «Αν επιτρέψω στα αγόρια να παραταχθούν μπροστά στα κορίτσια, τότε τα κορίτσια μπορεί να προσβληθούν, αλλά αυτό δεν το χρειαζόμαστε. Αν σας καλέσω με αλφαβητική σειρά, τότε εκείνοι των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν με το γράμμα Α θα είναι πάντα τα πρώτα. Αν σας επιτρέψω να τρέξετε με ταχύτητα, θα είναι ντροπή για όσους τρέχουν αργά να παραμένουν πάντα στο τέλος, και επιπλέον, μπορείτε εύκολα να τραυματιστείτε. Επομένως, θα επιλέξω την πρόκληση τυχαία ».
   • Χρησιμοποιήστε τη λύση που επιλέξατε την επόμενη εβδομάδα καθώς φτιάχνετε την τάξη για μεσημεριανό γεύμα και πριν χτίσετε, πείτε: "Ποιος θυμάται την απόφασή μας για το πώς θα χτίσουμε;" ή "Σηκώστε τα χέρια σας αν θυμάστε πώς αποφασίσαμε να χτίσουμε". Αυτό θα ενισχύσει την απόφασή σας και θα δείξει στους μαθητές σας ότι είστε έτοιμοι να την εφαρμόσετε.
5. 5 Χρησιμοποιήστε το τετράδιο προβλημάτων και το βιβλίο λύσεων καθ 'όλη τη σχολική χρονιά. Τώρα που εξηγήσατε στους μαθητές το νόημα αυτών των τετραδίων, ενθαρρύνετέ τους να τα χρησιμοποιήσουν για να γράψουν τυχόν προβλήματα που προκύπτουν και να συζητήσουν πιθανές λύσεις με όλη την τάξη. Ελέγχετε το βιβλίο προβλημάτων σας καθημερινά και κάντε μια κατάλληλη συζήτηση.
   • Πείτε στον μαθητή που έγραψε το πρόβλημα να ζητήσει από τους συμμαθητές του πιθανές λύσεις. Όταν ο μαθητής έχει 3-4 επιλογές, βοηθήστε τον να επιλέξει την καταλληλότερη ώστε να μπορεί να το δοκιμάσει μέσα στην εβδομάδα. Επικυρώστε την απόφαση ζητώντας από την τάξη να σας την υπενθυμίσει κατά τη διάρκεια της εβδομάδας και αναφερθείτε στο μαθητή που την υιοθέτησε ονομαστικά.
   • Στο τέλος της εβδομάδας, μιλήστε με αυτόν τον μαθητή και ζητήστε του να πει στην τάξη πόσο καλή ή κακή ήταν η επιλεγμένη λύση. Εάν λέει ότι η λύση ήταν επιτυχής, μπορείτε να του ζητήσετε να αποφασίσει εάν θα συνεχίσει να τη χρησιμοποιεί. Εάν η απόφαση ήταν ανεπιτυχής, βοηθήστε τον μαθητή να βρει μια καλύτερη λύση ή να αλλάξει κάτι στην προηγούμενη απόφαση, ώστε να λειτουργήσει.
   • Αυτό θα δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να αναπτύξουν τις δικές τους λύσεις και να αντιμετωπίσουν προβλήματα με επίγνωση και κριτική σκέψη. Επιπλέον, θα μπορείτε να διατηρήσετε την πειθαρχία με ανοιχτό και παραγωγικό τρόπο και να δείξετε στους μαθητές στην πράξη ότι υπάρχουν αρκετές πιθανές λύσεις σε κάθε πρόβλημα.