Περιεχόμενο

• Βήματα
• Μέρος 1 από 3: Δημιουργία κοινωνικής ιστορίας
• Μέρος 2 από 3: Δημιουργία κοινωνικών ιστοριών με προτάσεις
• Μέρος 3 από 3: Χρήση κοινωνικής αφήγησης που έχει σχεδιαστεί για διαφορετικές καταστάσεις
• Συμβουλές

Οι κοινωνικές ιστορίες απευθύνονται κυρίως σε παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού (αυτισμός). Αυτές οι ιστορίες είναι σύντομες περιγραφές μιας συγκεκριμένης κατάστασης, γεγονότος ή δραστηριότητας και περιλαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με το τι να περιμένουμε σε μια τέτοια κατάσταση και γιατί. Βοηθούν επίσης στην κατανόηση του τι μπορεί να δει ή να βιώσει το παιδί σε μια συγκεκριμένη περίπτωση.

Βήματα

Μέρος 1 από 3: Δημιουργία κοινωνικής ιστορίας

1. 1 Αποφασίστε για το θέμα της ιστορίας σας. Ορισμένες κοινωνικές ιστορίες προορίζονται να χρησιμοποιηθούν γενικά, ενώ άλλες ιστορίες απευθύνονται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, γεγονός ή δραστηριότητα.
   • Παραδείγματα κοινωνικών ιστοριών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν γενικά είναι "πώς να πλένετε τα χέρια σας", "πώς να προετοιμάσετε το τραπέζι για δείπνο". Παραδείγματα ιστοριών που στοχεύουν σε μια συγκεκριμένη κατάσταση ή συμβάν μπορεί να είναι "να πάτε για φυσική" ή "να επιβιβαστείτε σε πτήση αεροπλάνου".
   • Οι γενικές κοινωνικές ιστορίες μπορούν να διαβαστούν ή να προβληθούν μία ή περισσότερες φορές την ημέρα, ανάλογα με την προετοιμασία του παιδιού. Κοινωνικές ιστορίες που έχουν σχεδιαστεί για συγκεκριμένο σκοπό, οι καταστάσεις πρέπει να τροφοδοτούνται στο παιδί αμέσως πριν από το συμβάν.
   • Για παράδειγμα, μια κοινωνική ιστορία για την επίσκεψη στο ιατρείο πρέπει να διαβαστεί λίγο πριν φύγει το παιδί για έλεγχο.
2. 2 Περιοριστείτε σε ένα θέμα ανά κοινωνική ιστορία. Ένα παιδί με αυτισμό δεν μπορεί να απορροφήσει πάρα πολλές πληροφορίες ταυτόχρονα. Φροντίστε λοιπόν να μιλάτε μόνο για ένα συγκεκριμένο γεγονός, κατάσταση, συναίσθημα ή συμπεριφορά. Δεδομένου ότι είναι εξαιρετικά δύσκολο για τα παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού να απορροφήσουν μια μεγάλη ποσότητα πληροφοριών ταυτόχρονα.
3. 3 Κάντε τον κύριο χαρακτήρα μιας κοινωνικής ιστορίας να μοιάζει με παιδί. Έτσι, το παιδί βλέπει τον εαυτό του ως τον πρωταγωνιστή της ιστορίας. Αυτό μπορεί να γίνει δίνοντας στον κύριο χαρακτήρα κάποιες κοινές ιδιότητες με το μωρό: φύλο, εμφάνιση, αριθμός μελών της οικογένειας, ενδιαφέροντα ή δεξιότητες.
   • Όταν το παιδί αρχίσει να καταλαβαίνει ότι ο ήρωας της ιστορίας και αυτός είναι παρόμοιο, τότε θα είναι πολύ πιο εύκολο για εσάς, ως παραμυθά, να μεταφέρετε το μήνυμά σας. Η ελπίδα είναι ότι το παιδί θα αρχίσει να συγκρίνεται με τον χαρακτήρα της ιστορίας και θα κάνει ό, τι κάνει ο ήρωας της ιστορίας.
   • Για παράδειγμα, όταν λέτε μια κοινωνική ιστορία στο αγόρι Έρικσον, μπορεί να ξεκινήσετε κάπως έτσι: «Υπήρχε ένα αγόρι που ονομαζόταν Έρικ, ήταν έξυπνο, υπάκουο, ψηλό, χαριτωμένο και του άρεσε να παίζει μπάσκετ όπως εσύ».
4. 4 Βεβαιωθείτε ότι η ιστορία σας είναι σύντομη. Οι ιστορίες μπορούν να διαβαστούν στο παιδί με το αυτί ή μπορούν να παρουσιαστούν ως ένα απλό βιβλίο που το παιδί μπορεί να μεταφέρει στην τσάντα του και να το διαβάζει όποτε αισθάνεται ότι το χρειάζεται.
   • Τα παιδιά με διαταραχή φάσματος αυτισμού τείνουν να έχουν καλή οπτική αντίληψη, ώστε να μπορείτε να συμπεριλάβετε εικόνες, φωτογραφίες και σχέδια στις κοινωνικές σας ιστορίες. Αυτό μπορεί να τραβήξει καλύτερα την προσοχή του παιδιού και να κάνει τις ιστορίες πιο ενδιαφέρουσες.
   • Η μάθηση θα είναι πιο παραγωγική εάν το παιδί εθελονθεί σε αυτήν.
5. 5 Κάντε τις κοινωνικές σας ιστορίες πάντα θετικές και ευγενικές. Οι κοινωνικές ιστορίες πρέπει πάντα να παρουσιάζονται με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να μπορεί να τις συνδέσει με θετική συμπεριφορά. Οι θετικές μέθοδοι μπορούν να σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε τα αρνητικά συναισθήματα και να αποδεχτείτε καλύτερα νέες καταστάσεις και ενέργειες.
   • Δεν πρέπει να υπάρχει αρνητική χροιά στην κοινωνική ιστορία. Η ατμόσφαιρα, η στάση και ο τόνος των ανθρώπων που εμπλέκονται στην ιστορία πρέπει να είναι μόνο θετικοί.
6. 6 Εμπλέξτε περισσότερους ανθρώπους να παίξουν το ρόλο των χαρακτήρων στην κοινωνική ιστορία. Αυτό θα βοηθήσει στην άμεση προσέλκυση ατόμων που έχουν θέση στη ζωή του παιδιού, στην ανατροφή και τη διαμόρφωσή του: για παράδειγμα, εάν η ιστορία αφορά ένα κοινό παιχνίδι, τότε μπορείτε να εμπλέξετε τον αδελφό ή τον φίλο του παιδιού.
   • Το παιδί θα συνδεθεί καλύτερα με άλλους ανθρώπους και θα δείτε επίσης πώς θα αισθάνεται το παιδί όταν μοιράζεται κάτι με άλλους, όπως τα παιχνίδια τους. Θα δώσει επίσης την ευκαιρία να παρατηρήσετε τις αλλαγές στη σχέση του μωρού με τον αδελφό ή τον φίλο του, όταν είναι έτοιμο να μοιραστεί κάτι.
   • Αυτό θα αναπτύξει όλο και περισσότερες θετικές και ωφέλιμες συμπεριφορές στο παιδί.
7. 7 Λάβετε υπόψη τη διάθεση του παιδιού σας όταν λέτε μια κοινωνική ιστορία. Εξετάστε τον χρόνο, τον τόπο και τη διάθεση του παιδιού καθώς λέτε την κοινωνική ιστορία: το παιδί πρέπει να αισθάνεται άνετα, ασφαλές, ήρεμο και πλήρως ξεκούραστο.
   • Δεν υπάρχει λόγος να πείτε μια ιστορία όταν ένα παιδί πεινάει ή κουράζεται. Η ουσία μιας κοινωνικής ιστορίας δεν μπορεί να γίνει αντιληπτή από ένα παιδί όταν η διάθεσή του δεν είναι πολύ καλή.
   • Αποφύγετε μέρη όπου υπάρχουν έντονα φώτα, δυνατοί θόρυβοι ή άλλες περισπασμοί στους οποίους το παιδί μπορεί να είναι ευαίσθητο. Γιατί σε τέτοιες συνθήκες, η αφήγηση μιας κοινωνικής ιστορίας είναι απλά άσκοπη.
8. 8 Πείτε μια κοινωνική ιστορία για μια συγκεκριμένη συμπεριφορά πριν τοποθετήσετε το παιδί σας σε παρόμοια κατάσταση.
   • Δεδομένου ότι η ιστορία είναι φρέσκια στο μυαλό του παιδιού, θα θυμηθεί τι συνέβη στην ιστορία και θα προσπαθήσει να ενεργήσει με τον ίδιο τρόπο όπως στην ιστορία.
   • Για παράδειγμα, αν μια ιστορία σχετικά με την κοινή χρήση των παιχνιδιών τους διαβαστεί πριν από ένα διάλειμμα, τότε κατά τη διάρκεια ενός διαλείμματος, η ιστορία είναι ακόμα φρέσκια στη μνήμη τους και τα παιδιά μπορούν να την εφαρμόσουν αμέσως, να μοιραστούν παιχνίδια με άλλους.
9. 9 Δημιουργήστε διαφορετικές ιστορίες για διαφορετικές ανάγκες. Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν το παιδί σας να αντιμετωπίσει συναισθήματα και συναισθήματα που είναι ως επί το πλείστον ανεξέλεγκτα.
   • Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να διδάξουν κάποιες βασικές κοινωνικές δεξιότητες, όπως η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους με τρόπο που δεν οδηγεί σε σύγκρουση, αλλά προάγει τη δημιουργία φιλιών και σχέσεων. Αυτό είναι συχνά απαραίτητο επειδή τα παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού έχουν προβλήματα με την έλλειψη κάποιων επαρκών κοινωνικών δεξιοτήτων.
   • Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν επίσης να διδάξουν τις δεξιότητες που χρειάζεται ένα παιδί για να διατηρήσει την καθαριότητα και την υγιεινή, όπως τι πρέπει να κάνει μετά το ξύπνημα, πώς να χρησιμοποιεί την τουαλέτα, πώς να πλένει τα χέρια του και ούτω καθεξής.
10. 10 Ζητήστε από το παιδί σας να σας πει την ιστορία. Οι ιστορίες είναι ο καλύτερος τρόπος για να δείξει ένα παιδί τη γνώση του για το τι συμβαίνει. Κατά καιρούς, ζητήστε να σας διηγηθεί ιστορίες μόνος σας.
    • Συνήθως τα παιδιά μιλούν για το τι κάνουν κάθε μέρα ή για το τι θα ήθελαν να κάνουν. Με αυτές τις ιστορίες, προσπαθήστε να καταλάβετε εάν το παιδί σας σκέφτεται προς τη σωστή κατεύθυνση, μιλώντας για πράγματα που δεν είναι κατάλληλα για την ηλικία του. Προσπαθήστε επίσης να προσδιορίσετε εάν έχει προβλήματα, ανησυχίες ή φόβους για τους οποίους μπορεί να σας πει στις ιστορίες του.
    • Για παράδειγμα, αν ένα παιδί λέει την ακόλουθη ιστορία: «Υπάρχει ένα κορίτσι που χτυπάει συνήθως όλα τα παιδιά στο σχολείο και θέλει να του κλέψει το φαγητό». Έτσι, το παιδί σας μπορεί να προσπαθεί να σας εκπαιδεύσει σχετικά με ορισμένα θέματα εκφοβισμού που έχει με αυτό το «κορίτσι» στο σχολείο.
11. 11 Αντικαταστήστε μια κοινωνική ιστορία με μια άλλη αν το παιδί σας καταλάβει την ουσία του μηνύματός σας. Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να τροποποιηθούν ανάλογα με τις δεξιότητες που αποκτά το παιδί. Μπορείτε να αφαιρέσετε ορισμένα στοιχεία από την κοινωνική ιστορία ή να προσθέσετε νέα που ταιριάζουν στις τρέχουσες ανάγκες του παιδιού σας.
    • Για παράδειγμα, εάν το παιδί σας έχει ήδη κατανοήσει πώς να ζητήσει ένα διάλειμμα όταν αισθάνεται υπερβολικό, τότε το μέρος της ιστορίας στο οποίο ενσταλάζετε αυτές τις συμπεριφορές του μπορεί να παραλειφθεί ή να αλλάξει.

Μέρος 2 από 3: Δημιουργία κοινωνικών ιστοριών με προτάσεις

1. 1 Δημιουργήστε οπτικές προτάσεις. Αναφέρουν μια συγκεκριμένη κατάσταση, ένα συμβάν, δίνουν λεπτομέρειες σχετικά με το ποιος συμμετείχε στην κατάσταση, τι θα κάνουν οι συμμετέχοντες και τον λόγο κ.ο.κ. Οι κύριες ερωτήσεις είναι: "πού;", "Ποιος;", "Τι;", "Γιατί;"
   • Για παράδειγμα, αν η κοινωνική ιστορία αφορά το πλύσιμο των χεριών μετά την τουαλέτα, θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν οπτικές προτάσεις για να μιλήσουν για την κατάσταση και να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με το ποιος πρέπει να πλένει τα χέρια τους και γιατί (για να αποφευχθεί η διάδοση των μικροβίων).
   • Όταν περιγράφετε προτάσεις, δώστε πραγματικές πληροφορίες στο παιδί σας.
2. 2 Χρησιμοποιήστε επιβραβευτικές προτάσεις για να μεταφέρετε σκέψεις και συναισθήματα. Αυτές οι προτάσεις μιλούν για την ανθρώπινη ψυχή σε σχέση με μια συγκεκριμένη κατάσταση.
   • Για παράδειγμα, «Η μαμά και ο μπαμπάς το λατρεύουν όταν πλένω τα χέρια μου. Ξέρουν ότι είναι καλό να πλένουν τα χέρια τους μετά τη χρήση της τουαλέτας ».
3. 3 Καταλήξτε σε προτάσεις "οδηγίας", για να μάθετε στο παιδί μια επαρκή απάντηση. Χρησιμοποιήστε ποινικές προτάσεις για να λάβετε τις απαντήσεις ή τη συμπεριφορά που θέλετε.
   • Για παράδειγμα: "Θα προσπαθώ να πλένω τα χέρια μου κάθε φορά που χρησιμοποιώ την τουαλέτα."
4. 4 Χρησιμοποιήστε καταφατικές προτάσεις για να επισημάνετε άλλες προτάσεις. Οι καταφατικές προτάσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε συνδυασμό με οπτικές, ενθαρρυντικές ή ενδεικτικές προτάσεις.
   • Οι καταφατικές προτάσεις θα τονίσουν τη σημασία της, είτε πρόκειται για μια οπτική, ενθαρρυντική ή ενδεικτική πρόταση.
   • Για παράδειγμα: «Θα προσπαθήσω να πλύνω τα χέρια μου μετά τη χρήση της τουαλέτας. Αυτό που κάνω είναι πολύ σημαντικό ». Η δεύτερη πρόταση τονίζει τη σημασία του πλυσίματος των χεριών.
5. 5 Δημιουργήστε κοινές προτάσεις για να αναδείξετε τη σημασία των άλλων ανθρώπων. Αυτές οι προτάσεις θα βοηθήσουν το παιδί να κατανοήσει / συνειδητοποιήσει το ρόλο των άλλων σε ορισμένες καταστάσεις.
   • Για παράδειγμα: «Θα υπάρχει ενεργή κίνηση στο δρόμο. Η μαμά και ο μπαμπάς μου θα με βοηθήσουν να περάσω το δρόμο ». Αυτό βοηθά το παιδί να καταλάβει ότι πρέπει να συνεργαστεί με τη μαμά και τον μπαμπά για να διασχίσει το δρόμο.
6. 6 Γράψτε προτάσεις ελέγχου ως υπενθύμιση για το παιδί για να το βοηθήσετε να θυμηθεί και να εφαρμόσει μια ποιότητα σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Αυτές είναι εξατομικευμένες προσφορές.
   • Για παράδειγμα: "Για να είμαι υγιής, πρέπει να τρώω λαχανικά και φρούτα σε κάθε γεύμα, καθώς ακόμη και τα φυτά χρειάζονται νερό και ηλιακό φως για να αναπτυχθούν".
7. 7 Χρησιμοποιήστε μερικές προτάσεις για να κάνετε την ιστορία διαδραστική. Αυτές οι προτάσεις θα βοηθήσουν το παιδί να κάνει κάποιες εικασίες για την κατάσταση. Το παιδί θα μπορεί να μαντέψει τα επόμενα βήματα στην κατάσταση.
   • Για παράδειγμα: «Το όνομά μου είναι ------ και το όνομα του αδελφού μου είναι ------ (περιγραφική πρόταση). Ο αδερφός μου θα νιώσει ------- όταν μοιραστώ τα παιχνίδια μου μαζί του (προσφορά κινήτρων) ».
   • Οι ημιτελείς προτάσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε συνδυασμό με την οπτική, ανταμείβουσα, συνεργατική, καταφατική και ελεγκτική, αλλά μόνο όταν το παιδί έχει καλή κατανόηση ορισμένων καταστάσεων και η συμπεριφορά του είναι η ίδια με την αναμενόμενη.

Μέρος 3 από 3: Χρήση κοινωνικής αφήγησης που έχει σχεδιαστεί για διαφορετικές καταστάσεις

1. 1 Κατανοήστε ότι διαφορετικές ιστορίες μπορεί να έχουν διαφορετικούς στόχους. Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για πολλές διαφορετικές ανάγκες, για παράδειγμα: να προσαρμοστούν τα παιδιά σε ένα νέο περιβάλλον, να εξαλείψουν τους φόβους και την αμφιβολία για τον εαυτό τους, να διδάξουν υγιεινή και καθαριότητα, να κάνουν συγκεκριμένες διαδικασίες.
2. 2 Πείτε στο παιδί σας μια ιστορία που θα το βοηθήσει να εκφράσει τα συναισθήματα και τις σκέψεις του. Για παράδειγμα, μια ιστορία μπορεί να είναι: «Είμαι θυμωμένος και αναστατωμένος. Νιώθω ότι θέλω να ουρλιάξω και να χτυπήσω άλλους. Αν όμως στενοχωρήσεις τους ανθρώπους γύρω μου, τότε κανείς δεν θα παίξει μαζί μου. Η μαμά και ο μπαμπάς μου μου είπαν ότι πρέπει να πω στον ενήλικα δίπλα μου ότι στενοχωρήθηκα. Θα πάρω μια βαθιά ανάσα και θα εκπνεύσω και σύντομα θα νιώσω καλύτερα ».
3. 3 Χρησιμοποιήστε μια ιστορία για να βοηθήσετε το παιδί σας να ετοιμαστεί για μια επίσκεψη στον γιατρό ή τον οδοντίατρο. Μια συγκεκριμένη κοινωνική ιστορία θα πρέπει να προετοιμάσει το παιδί διανοητικά για το τι να περιμένει στο ιατρείο.
   • Αυτό είναι πολύ σημαντικό γιατί θα ήταν υπέροχο τα παιδιά με αυτισμό να απολαμβάνουν να επισκέπτονται γιατρό. Κατά κανόνα, ενοχλούνται από πολύ έντονα φώτα, δυνατούς ήχους, κοντινή απόσταση ξένων, αυξημένη ευαισθησία στην αισθητηριακή διέγερση. Μια επίσκεψη σε ιατρείο ή οδοντιατρείο περιλαμβάνει τα περισσότερα από τα παραπάνω πράγματα. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό για το παιδί να είναι προετοιμασμένο και διανοητικά διατεθειμένο να συνεργαστεί με γιατρούς και γονείς.
   • Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να περιλαμβάνουν πολλές πτυχές, οπότε το ιατρείο μπορεί να είναι ένα μέρος για να παίζει ένα παιδί με παιχνίδια ή να παρακολουθεί βιβλία, να μην φοβάται τα έντονα φώτα, τις διαδικασίες και να υπακούει στον γιατρό κ.ο.κ.
4. 4 Εισαγωγή νέων εννοιών, κανόνων και συμπεριφοράς στην ιστορία. Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να προετοιμάσουν ένα παιδί για νέα παιχνίδια, αθλήματα κατά τη διάρκεια μαθημάτων φυσικής αγωγής. Μπορούν να διδάξουν τις δεξιότητες που απαιτούνται για να παίξουν ποδόσφαιρο ή μπέιζμπολ.
   • Οι κοινωνικές ιστορίες θα βοηθήσουν επίσης την αναμενόμενη κοινωνική συμπεριφορά του παιδιού κατά την άθληση. Για παράδειγμα, τα παιδιά μπορεί να μην είναι έτοιμα να μοιραστούν την μπάλα ή να περάσουν την μπάλα σε άλλους ενώ παίζουν. Επομένως, όταν διδάσκονται στα παιδιά οι δεξιότητες και οι τεχνικές του ποδοσφαίρου ή του μπάσκετ, οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να εισαχθούν και να ενσωματωθούν με ιστορίες για το τι είναι σημαντικό να μοιραστούν και ούτω καθεξής.
   • Ο αθλητισμός μπορεί να διδάξει πολλές πολύτιμες δεξιότητες ζωής σε παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Μέσα από κοινωνικές αθλητικές ιστορίες, ένα παιδί μπορεί να μάθει δεξιότητες ζωής, οι οποίες με τη σειρά τους θα του επιτρέψουν να κάνει φίλους και να χτίσει εμπιστοσύνη, κάτι που είναι πολύ σημαντικό.
5. 5 Πείτε στο παιδί σας μια κοινωνική ιστορία για να καταστείλει τους φόβους του. Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν εάν ένα παιδί με διαταραχή φάσματος αυτισμού ξεκινήσει το σχολείο ή μετακομίσει σε νέο σχολείο, την επόμενη τάξη. Όποιος κι αν είναι ο λόγος, μπορεί να αισθάνεται φόβο και άγχος.
   • Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά θα μπορούσαν να μετακινηθούν σε μια νέα τάξη μέσω κοινωνικών ιστοριών. Αυτό θα σας βοηθήσει να συνηθίσετε γρήγορα την ομάδα, στην τραπεζαρία, στη βιβλιοθήκη, στην παιδική χαρά.
   • Δεδομένου ότι το παιδί έχει ήδη επισκεφθεί τα απαιτούμενα μέρη μέσω κοινωνικών ιστοριών, αισθάνεται λιγότερο ανασφαλές και λιγότερο απασχολημένο με το νέο μέρος. Είναι γνωστό ότι τα παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού δυσκολεύονται να συνηθίσουν να αλλάζουν. Αλλά όταν προετοιμαστείτε πριν από αυτό, το παιδί θα το αντιμετωπίσει με λιγότερη αντίσταση.
6. 6 Χωρίστε τις κοινωνικές ιστορίες. Μερικές φορές οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να χωριστούν σε μέρη για να γίνουν πιο κατανοητές. Αυτό μπορεί να είναι χρήσιμο για σημαντικά γεγονότα όπως η προετοιμασία για ταξίδι με αεροπλάνο.
   • Η ιστορία πρέπει να γίνει με μεγάλη λεπτομέρεια και να περιλαμβάνει τέτοια πράγματα: την ανάγκη να μείνουμε στην ουρά, να περιμένουμε στις αίθουσες, ενέργειες ενώ περιμένουμε, συμπεριφορά (εάν το παιδί γκριζάρει ήσυχα ή τρέχει, κάνει θόρυβο ή όχι) και ούτω καθεξής Ε
   • Στο παραπάνω παράδειγμα σχετικά με το ταξίδι με αεροπλάνο, στο πρώτο μέρος της ιστορίας, μπορείτε να μιλήσετε για καταστάσεις που περιλαμβάνουν προετοιμασία για το ταξίδι, ετοιμάζοντας βαλίτσες και μετάβαση στο αεροδρόμιο, για παράδειγμα:
   • «Ο χώρος που πηγαίνουμε είναι πιο ζεστός από εκεί που ζούμε, οπότε πρέπει να μαζέψω ελαφριά ρούχα και όχι ζεστά μπουφάν. Μπορεί να βρέξει αυτή τη στιγμή, οπότε πρέπει να πάρω μαζί μου την ομπρέλα μου. Θα έχω αρκετό χρόνο για τον εαυτό μου, οπότε θα πάρω μαζί μου τα αγαπημένα μου βιβλία, παζλ και μικρά παιχνίδια ».
7. 7 Δημιουργήστε το δεύτερο και το τρίτο μέρος της κοινωνικής ιστορίας μιλώντας για την κατάλληλη συμπεριφορά. Το δεύτερο μέρος μπορεί να μιλήσει για το τι μπορεί να περιμένει το παιδί στο αεροδρόμιο, για παράδειγμα:
   • «Θα υπάρχουν πολλοί άλλοι άνθρωποι στο αεροδρόμιο. Δεν πειράζει, γιατί κι αυτοί ταξιδεύουν όπως εγώ. Η μαμά και ο μπαμπάς μου πρέπει να πάρουν κάρτα επιβίβασης, οπότε δικαιούμαστε την πτήση. Για να γίνει αυτό, πρέπει να περιμένουμε τη σειρά μας. Αυτό μπορεί να πάρει λίγο χρόνο. Μπορώ να σταθώ με τη μαμά και τον μπαμπά ή να καθίσω στο καρότσι δίπλα τους. Μπορώ επίσης να διαβάσω ένα βιβλίο αν το θέλω ».
   • Το τρίτο μέρος μπορεί να μιλήσει για το τι να περιμένει στο αεροπλάνο και πώς να συμπεριφέρεται ανάλογα. Για παράδειγμα: «Θα υπάρχουν σειρές καθισμάτων και μπορεί να υπάρχουν πολλοί άλλοι άνθρωποι. Μπορεί να κάθεται ένας ξένος δίπλα μου, αλλά αυτό είναι καλό. Πρέπει να καθίσω στη θέση μου και να δέσω τη ζώνη ασφαλείας. Αν χρειάζομαι κάτι, πρέπει ήσυχα να το πω στη μαμά ή στον μπαμπά μου. Δεν πρέπει να ουρλιάζω, να φωνάζω, να σπρώχνω τα πόδια μου, αλλά να είμαι ήρεμος και υπάκουος, να υπακούω στη μαμά και τον μπαμπά μου σε όλα ».

Συμβουλές

• Οι οπτικές και ανταποδοτικές προσφορές πρέπει να κυριαρχούν στις κατευθυντικές και ελεγκτικές. Θα πρέπει να χρησιμοποιείτε μόνο 1 οδηγία ή πρόταση ελέγχου για κάθε 4-5 οπτικές και προωθητικές προτάσεις.
• Οι κοινωνικές ιστορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι. Δεν σχετίζονται με καμία διαδικασία ή κατάσταση, ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν από δασκάλους, γιατρούς και γονείς.
• Οι κοινωνικές ιστορίες χρησιμοποιούνται για να προετοιμάσουν ένα παιδί για κάτι (είτε πρόκειται για εκδήλωση, ημέρα, τόπος κ.λπ.) προκειμένου να βοηθήσουν το παιδί να δεχτεί την αλλαγή, ώστε να γνωρίζει σε τι μπορεί να βασιστεί σε μια συγκεκριμένη κοινωνική κατάσταση και να συμπεριφερθεί τον καλύτερο δυνατό τρόπο.