Περιεχόμενο

• Βήματα

Το υλικό μελέτης είναι απαραίτητο μέρος κάθε προγράμματος ή δραστηριότητας που περιλαμβάνει την απόκτηση γνώσεων και την ικανότητα απομνημόνευσης. Η καλύτερη προσέγγιση για την ανάπτυξη υλικού διδασκαλίας είναι να ξεκινήσετε εξετάζοντας το σχέδιο κατάρτισης και τους διαθέσιμους πόρους. Ανάλογα με τους στόχους της μελέτης και τη διάρκεια του προγράμματος σπουδών, το υλικό μελέτης μπορεί να περιλαμβάνει βιβλία, οδηγούς σπουδών, μαθήματα με τη βοήθεια υπολογιστή και οπτικοακουστικά βοηθήματα. Ακολουθούν μερικές στρατηγικές για την ανάπτυξη διδακτικού υλικού.

Βήματα

1. 1 Καθορίστε τους στόχους του προγράμματος σπουδών. Ο στόχος μπορεί να είναι η εκπαίδευση των διαχειριστών εργαστηρίων υπολογιστών για τον τρόπο πρόσβασης και πλοήγησης σε διάφορα προγράμματα υπολογιστών. Σε μια τάξη νταντά, ο στόχος μπορεί να είναι να βοηθήσει τους εφήβους να μάθουν τις πιο σημαντικές πτυχές της φροντίδας των μικρών παιδιών.
2. 2 Αναπτύξτε ένα σχέδιο κατάρτισης. Το σχέδιο είναι μια επισκόπηση ή ένα περίγραμμα του τρόπου με τον οποίο θα πραγματοποιηθεί η εκπαίδευση. Συνήθως περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών (χρονοδιάγραμμα), τους κύριους μαθησιακούς στόχους και μια λίστα με τους διαθέσιμους πόρους.
   • Υπολογίστε πόσο χρόνο θα ξοδέψετε για κάθε μαθησιακό στόχο. Αυτό θα βοηθήσει στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού και θα διασφαλίσει ότι αφιερώνεται ο ίδιος χρόνος στην αρχή της ίσης σημασίας.
3. 3 Δημιουργήστε μια λίστα με το απαιτούμενο εκπαιδευτικό υλικό. Για παράδειγμα, οι συμμετέχοντες σε ένα πρόγραμμα σπουδών Λογισμικού μπορεί να χρειάζονται πρακτική πρόσβαση στο λογισμικό, στιγμιότυπα οθόνης από πιο σύνθετα στοιχεία λογισμικού και ένα σεμινάριο που περιγράφει λεπτομερώς τις δυνατότητες του λογισμικού με βήμα βήμα.
4. 4 Γράψτε μια εξήγηση για τις βασικές δεξιότητες που πρέπει να μάθετε. Αυτή είναι μια επισκόπηση του τι μπορούν να περιμένουν να μάθουν οι μαθητές μετά την επίτευξη ακαδημαϊκής προόδου μέσω των υλικών του μαθήματος. Σε μια τάξη νταντά, για παράδειγμα, η παροχή πρώτων βοηθειών, η αλλαγή πάνες, η σίτιση μωρών και η διαχείριση έκτακτων περιστατικών μπορεί να είναι σημαντικοί στόχοι.
5. 5 Αφιερώστε ένα ξεχωριστό τμήμα σε κάθε μαθησιακό στόχο. Για παράδειγμα, όταν δημιουργείτε μια ενότητα διαδικτύου για νταντάδες, θα συμπεριλάβατε ένα ολόκληρο κεφάλαιο από διάφορα μαθήματα πρώτων βοηθειών.
   • Δημιουργήστε προσαρμοσμένα μαθήματα. Σε μια τάξη κατάρτισης λογισμικού, εάν ο κύριος στόχος είναι να διδάξει σε επαγγελματίες εκπαιδευτές πώς να διαχειρίζονται το λογισμικό του προγράμματος σπουδών, κάθε μάθημα μπορεί να επικεντρωθεί σε διαφορετικό στόχο. Για παράδειγμα, ένα μάθημα μπορεί να μυήσει τους μαθητές στον σκοπό του επαγγελματικού λογισμικού. Το επόμενο μάθημα μπορεί να δείξει τη λειτουργία κάθε κουμπιού πλοήγησης. Στο επόμενο μάθημα, μπορείτε να αποφασίσετε πώς να δημιουργήσετε αναφορές προόδου αφού οι μαθητές ολοκληρώσουν όλα τα μαθήματα που έχουν ανατεθεί.
6. 6 Ενσωματώστε οπτικά στοιχεία. Χρησιμοποιήστε γραφήματα, βίντεο, πίνακες και άλλα οπτικά βοηθήματα για να ενισχύσετε σημαντικές έννοιες.
7. 7 Συμπεριλάβετε ασκήσεις επισκόπησης. Για να ενσωματώσετε διαφορετικά στυλ μάθησης, ενσωματώστε ασκήσεις επισκόπησης σε διαφορετικές μορφές. Για παράδειγμα, το υλικό του προγράμματος σπουδών μπορεί να περιλαμβάνει αληθείς ή ψευδείς εργασίες ή στοιχεία πολλαπλής επιλογής για την ενίσχυση του περιεχομένου. Αφού παρακολουθήσουν το εκπαιδευτικό βίντεο, ζητήστε από τους μαθητές να χωριστούν σε μικρές ομάδες για να συζητήσουν το περιεχόμενο.
8. 8 Καθιερώστε το στοιχείο της αξιολόγησης. Όταν χρησιμοποιείτε βίντεο ή παρουσιάσεις για να διδάξετε στους μαθητές, βαθμολογήστε τους μαθητές αναθέτοντας στους μαθητές να γράψουν τις εντυπώσεις τους. Κατά τη δημιουργία ενός σχολικού βιβλίου, το επίπεδο γνώσεων μπορεί να αξιολογηθεί χρησιμοποιώντας ένα κουίζ (έρευνα).
9. 9 Ζητήστε από τους μαθητές σχόλια. Αξιολογήστε την αποτελεσματικότητα του προγράμματος σπουδών ζητώντας από τους συμμετέχοντες να μοιραστούν τις απόψεις τους για το πρόγραμμα σπουδών. Οι φόρμες ανατροφοδότησης για εκπαιδευτικό υλικό μπορούν να περιέχουν ερωτήσεις σχετικά με την οργάνωση, τη σαφήνεια, τη διαφορετικότητα και τη χρησιμότητα και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αναθεώρηση και τη βελτίωση του υλικού.