Περιεχόμενο

• Για να πας
• Μέθοδος 1 από 4: Βασικές δεξιότητες
• Μέθοδος 2 από 4: Διδασκαλία μικρών παιδιών και εφήβων
• Μέθοδος 3 από 4: Διδασκαλία εφήβων
• Μέθοδος 4 από 4: Διδάξτε ενήλικες
• Συμβουλές

Ο γραμματισμός, ή η ικανότητα ανάγνωσης και γραφής, είναι ένα από τα μεγαλύτερα δώρα που μπορείτε να δώσετε σε ένα άτομο. Ενώ οι δεξιότητες είναι πολλές και χρειάζονται χρόνο και πρακτική για να κυριαρχήσουν, θα ανοίξουν αμέτρητες δυνατότητες. Αυτές οι ευκαιρίες μπορούν στη συνέχεια να βελτιώσουν τις ζωές της επόμενης γενιάς, επηρεάζοντας σημαντικά και βελτιώνοντας τις κοινότητες. Η ανάγνωση και η γραφή φέρνουν επίσης χαρά σε πολλούς ανθρώπους. Εάν θέλετε να ενθαρρύνετε τις δεξιότητες γραμματισμού στη ζωή των γύρω σας, εδώ είναι μερικές χρήσιμες ιδέες.

Για να πας

Μέθοδος 1 από 4: Βασικές δεξιότητες

1. Μάθετε γράμματα. Η εκμάθηση των θεμελιωδών γραμμάτων (τι είναι ένα γράμμα, αυτό που καλείται κάθε γράμμα και πώς ακούγεται) είναι το σημείο όπου πρέπει να ξεκινήσετε εάν θέλετε να διδάξετε αποτελεσματικά τον γραμματισμό. Ανεξάρτητα από την ηλικία ή τη γλώσσα, ο γραμματισμός πρέπει να ξεκινά με μια καλή κατανόηση των γραμμάτων. Εάν διδάσκετε μια γλώσσα με μη ρωμαϊκό αλφάβητο, ισχύει η ίδια αρχή: μάθετε πρώτα τους χαρακτήρες.
   • Διδάξτε στους μαθητές σας πώς να αναγνωρίζουν τα διαφορετικά σχήματα των γραμμάτων. Θα πρέπει να είναι σε θέση να διακρίνουν εύκολα μεταξύ γραμμάτων που μοιάζουν ίδια ή γραμμάτων που ακούγονται ίδια.
   • Η παραλλαγή μεγέθους είναι ένα σημαντικό μέρος της μάθησης πώς να γράφετε γράμματα. Διδάξτε στους μαθητές σας για κεφαλαία και πεζά γράμματα και πότε να τα χρησιμοποιήσετε. Εάν μαθαίνετε ένα μη Ρωμανικό αλφάβητο, αυτό δεν αποτελεί πρόβλημα.
   • Η κατεύθυνση είναι μια άλλη σημαντική ικανότητα. Οι μαθητές σας πρέπει να γνωρίζουν ποια γράμματα κατεύθυνσης τοποθετούνται και πώς να τα τοποθετούν σωστά το ένα δίπλα στο άλλο. Για λατινικά γράμματα, αυτό είναι από δεξιά προς τα αριστερά και οριζόντια. Για άλλες γλώσσες μπορεί επίσης να είναι αριστερά προς τα δεξιά ή κάθετα ανάλογα με την περιοχή.
   • Το διάστημα είναι επίσης μια σημαντική ικανότητα. Διδάξτε στους μαθητές σας πώς να τοποθετήσουν χώρο μεταξύ λέξεων, προτάσεων, παραγράφων κ.λπ.
2. Μάθετε φωνητική. Η φωνητική αφορά την εκμάθηση των ηχητικών γραμμάτων, τον εντοπισμό αυτών των ήχων και τον τρόπο εργασίας μαζί τους. Η ανάπτυξη της φωνητικής κατανόησης των μαθητών σας είναι το κλειδί για τη διδασκαλία τους να διαβάζουν και να γράφουν.
   • Διδάξτε στους μαθητές σας να "ακούσουν". Πρέπει να είναι σε θέση να ακούσουν ομιλία και να αναγνωρίσουν ότι αυτές οι λέξεις αποτελούνται από μεμονωμένους ήχους.
   • Μόλις καταλάβουν την έννοια αυτών των ήχων, μαθαίνουν να "προσδιορίζουν" τους ήχους. Για παράδειγμα, οι μαθητές σας θα πρέπει να μπορούν να ακούσουν έναν ήχο "aaaaahhhh" και να γνωρίζουν ότι είναι γραμμένος με "a".
   • Μόλις εξοικειωθούν με τον εντοπισμό ήχων, θα πρέπει επίσης να τους διδάξετε πώς να "χειρίζονται" ήχους με λέξεις. Πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίσουν πότε οι λέξεις είναι ποιήματα ή όταν μια λέξη σε ένα σύνολο αρχίζει ή τελειώνει με διαφορετικό ήχο από την άλλη. Θα πρέπει επίσης να μπορούν να παρουσιάσουν τα δικά τους παραδείγματα.
   • Διδάξτε τους επίσης σύνθετους ήχους. Πρέπει να εξηγήσετε ότι ο ήχος των γραμμάτων αλλάζει όταν ορισμένα γράμματα εμφανίζονται ταυτόχρονα. Για παράδειγμα, "th" ή "sh" στα Αγγλικά, "ll" στα Ισπανικά και "ch" ή "eu" στα Γερμανικά.
3. Μάθετε τη διαμόρφωση των λέξεων. Μόλις οι μαθητές σας κατανοήσουν σταθερά τα γράμματα και τους ήχους τους, μπορείτε να συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε αυτά τα γράμματα και τους ήχους για να σχηματίσετε λέξεις. Διαβάστε τακτικά κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης και επίσης γράψτε πολλά παραδείγματα για να τα δείτε. Αυτό τους δίνει ευκαιρίες να δουν πώς σχηματίζονται οι λέξεις.
   • Ένα σημαντικό μέρος της εκμάθησης του σχηματισμού λέξεων είναι να διδάσκει στους μαθητές σας τη διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων. Διδάξτε τους ποια γράμματα είναι και εξηγήστε την ανάγκη για φωνήεντα με μια λέξη. Μάθετε τα βασικά για το πού μπορούν να πάνε μια φωνήεν. Για παράδειγμα, είναι σπάνιο το μόνο φωνήεν σε μια λέξη να βρίσκεται στο τέλος της λέξης, αλλά είναι πολύ κοινό για το δεύτερο γράμμα ή λέξη να είναι φωνήεν.
4. Κατανοήστε τη δομή των προτάσεων. Οι μαθητές σας θα πρέπει να μάθουν και να κατανοήσουν τη δομή των προτάσεων μόλις αποκτήσουν τη διαμόρφωση. Η δομή της φράσης είναι η σειρά με την οποία χρησιμοποιούνται λέξεις ή μέρη ομιλίας, οι ακολουθίες με τις οποίες χρησιμοποιούνται. Η κατανόηση της δομής των προτάσεων είναι απαραίτητη εάν πρόκειται να σχηματίσουν γραπτές προτάσεις που ακούγονται σωστές. Συχνά οι άνθρωποι θα δυσκολευτούν να γράψουν αυτόν τον τρόπο, ακόμα κι αν μιλούν σωστά.
   • Οι μαθητές σας πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν ουσιαστικά. Διδάξτε τους τι είναι ένα ουσιαστικό και πού εμφανίζεται συνήθως σε μια πρόταση. Ο ευκολότερος τρόπος για να το εξηγήσετε είναι πιθανώς το δοκιμασμένο και αληθινό "άτομο, μέρος, πράγμα ή ιδέα".
   • Οι μαθητές σας θα πρέπει επίσης να μπορούν να αναγνωρίζουν ρήματα. Διδάξτε τους για "λόγια δράσης" και δώστε τους πολλά παραδείγματα. Μπορείτε να τους κάνετε να ενεργούν διαφορετικά ρήματα για να παγιώσουν την έννοια στο μυαλό τους. Εξηγήστε πού πηγαίνουν τα ρήματα σε μια πρόταση.
   • Οι μαθητές σας θα πρέπει επίσης να μπορούν να αναγνωρίζουν τα επίθετα. Εξηγήστε ότι τα επίθετα περιγράφουν άλλες λέξεις. Διδάξτε τους πού πηγαίνουν αυτές οι λέξεις σε μια πρόταση και πώς συνδέονται με άλλες λέξεις.
5. Μάθετε τη σωστή γραμματική. Η διδασκαλία της σωστής γραμματικής θα είναι απολύτως απαραίτητη για τη διδασκαλία των μαθητών σας να γράφουν προτάσεις που ακούγονται κατανοητές και φυσικές.
   • Η χρήση τμημάτων ομιλίας μαζί είναι μια σημαντική έννοια στη γραμματική. Οι μαθητές σας πρέπει να πάρουν μια ιδέα για το πώς αλληλεπιδρούν τα ουσιαστικά, τα ρήματα και τα επίθετα και πώς ταιριάζουν μεταξύ τους. Όπου αυτές οι λέξεις πηγαίνουν σε μια πρόταση και πότε πρέπει να προηγούνται ή να ακολουθούνται από μια άλλη, είναι επίσης σημαντικό να κατανοήσουμε.
   • Τα συζευγμένα ρήματα είναι απαραίτητα για την κατανόηση του τρόπου σχηματισμού καλών προτάσεων. Οι μαθητές σας θα πρέπει να εξασκήσουν τη δημιουργία προτάσεων που πραγματοποιούνται στο παρελθόν, στο παρόν και στο μέλλον. Αυτό θα τους διδάξει πώς να αλλάξουν λέξεις για να δείξουν την ώρα. Αυτή είναι μια πολύπλοκη δεξιότητα και δεν θα κατακτηθεί πραγματικά πολύ αργότερα.
   • Η σύζευξη και η απόκλιση είναι άλλες σημαντικές δεξιότητες. Η σύζευξη είναι πώς αλλάζουν τα ρήματα ανάλογα με το πώς σχετίζονται με τις άλλες λέξεις της πρότασης. Για παράδειγμα, στα ολλανδικά λέμε "πηδάω" αλλά λέμε επίσης "πηδά". Τα ουσιαστικά μπορούν να περάσουν από μια παρόμοια διαδικασία που ονομάζεται απόκλιση, αλλά δεν υπάρχει στα Ολλανδικά.
   • Αν και έχει αφαιρεθεί σε μεγάλο βαθμό από τα ολλανδικά, πολλές άλλες γλώσσες έχουν συστήματα περιπτώσεων που οι μαθητές σας πρέπει να καταλάβουν εάν μαθαίνουν μία από αυτές τις γλώσσες. οι περιπτώσεις υποδηλώνουν τις διαφορετικές λειτουργίες που μπορούν να εξυπηρετούν τα ουσιαστικά και οι αντωνυμίες σε μια πρόταση και, τουλάχιστον σε αυτές τις γλώσσες με μια υπόθεση, πώς η υπόθεση αλλάζει το ουσιαστικό (συνήθως με μετατόπιση στο επίθημα).
6. Μην ξεχάσετε τα σημεία στίξης. Μια δύσκολη ικανότητα να μάθετε, χρησιμοποιώντας τη σωστή στίξη είναι απαραίτητη για τη δημιουργία καλά δομημένων προτάσεων. Αργότερα στη ζωή, η σωστή στίξη θεωρείται συχνά ως ένδειξη νοημοσύνης και εκπαίδευσης, επομένως η οικοδόμηση των δεξιοτήτων των μαθητών σας σε αυτόν τον τομέα θα είναι πολύ σημαντική για να τους δοθούν ευκαιρίες στο μέλλον.

Μέθοδος 2 από 4: Διδασκαλία μικρών παιδιών και εφήβων

1. Επικεντρωθείτε στις βασικές δεξιότητες. Κατά τη διδασκαλία δεξιοτήτων γραμματισμού για παιδιά και εφήβους, είναι σημαντικό να εστιάσετε στην οικοδόμηση των απλούστερων δεξιοτήτων πρώτα. Δώστε έμφαση στα θεμελιώδη δομικά στοιχεία που συζητήθηκαν παραπάνω, καθώς η ενδελεχής κατανόηση αυτών των εννοιών και δεξιοτήτων θα δώσει στους μαθητές σας μια σταθερή βάση για την οικοδόμηση μελλοντικών δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής.
   • Για τα παιδιά δημοτικού σχολείου, η έμφαση στις δεξιότητες γραμματισμού είναι περισσότερο στην ορθογραφία, ενώ για τα παιδιά πριν την εφηβεία, είναι περισσότερο στη γραμματική.
2. Εισαγάγετε τους τύπους γραφής. Υπάρχουν πολλά διαφορετικά στυλ γραφής για τα οποία οι μαθητές σας πρέπει να μάθουν. Η γνώση του τρόπου αναγνώρισης και αναπαραγωγής διαφορετικών στυλ για διαφορετικά περιβάλλοντα θα είναι πολύ σημαντική αργότερα στη ζωή.
   • Διδάξτε στους μαθητές σας να αναγνωρίσουν την αφήγηση. Αυτό γράφει που μεταδίδει μια ιστορία και είναι η μορφή που διαβάζεται συνήθως για ευχαρίστηση. Χρησιμοποιείται συχνά ως άσκηση για τη βελτίωση του γραμματισμού. Παραδείγματα αφηγηματικής γραφής είναι μυθιστορήματα, βιογραφίες, ιστορία και άρθρα εφημερίδων. Αναγνωρίζεται εύκολα από τη μορφή: "Αυτό συνέβη και έπειτα αυτό συνέβη και μετά αυτό συνέβη." και ούτω καθεξής.
   • Διδάξτε στους μαθητές σας να αναγνωρίσουν την πειστική γραφή. Αυτό γράφει που εγκαταλείπει τη λογική συλλογιστική. Παραδείγματα πειστικής γραφής φαίνονται σε αιτήσεις εργασίας, άρθρα σύνταξης και ακαδημαϊκές εργασίες.
   • Διδάξτε στους μαθητές σας να αναγνωρίσουν το επεξηγηματικό σενάριο. Αυτό είναι ένα γράψιμο που εξηγεί, ενημερώνει ή περιγράφει κάτι. Αυτό που διαβάζετε αυτή τη στιγμή είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα γραφής έκθεσης Τα άρθρα των εφημερίδων μπορούν επίσης να εμπίπτουν σε αυτήν την κατηγορία μαζί με εγκυκλοπαίδειες και αναφορές.
3. Μάθετε τα στοιχεία της αφήγησης. Τα παιδιά σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα πρέπει να μάθουν τα βασικά της αφήγησης. Αυτό τους δίνει τα εργαλεία που χρειάζονται αργότερα στη ζωή τους για να αναλύσουν τα πράγματα που διαβάζουν.
   • Στοιχεία της αφήγησης είναι η αρχή, το μέσο και το τέλος, η κρίση ή η κορύφωση και ο χαρακτήρας. Αυτά διδάσκονται ευκολότερα στα παιδιά όταν γίνονται ταυτόχρονα με την ανάγνωση ενός βιβλίου κατά τη διάρκεια μερικών εβδομάδων. Αυτό σας δίνει την ευκαιρία να συζητήσετε και να αναλύσετε το κείμενο, ώστε να μπορούν να δουν πώς λειτουργούν αυτές οι ιδέες στην πράξη. Ενισχύστε αυτές τις δεξιότητες αφήνοντάς τους να γράψουν τις δικές τους ιστορίες.
4. Παρουσιάστε το δοκίμιο πέντε παραγράφων. Το Δοκίμιο Πέντε Παραγράφων περιέχει μια εισαγωγή, τρεις παραγράφους σώματος (συνήθως επιχειρηματολογικές κατά κάποιο τρόπο) και ένα συμπέρασμα. Αυτή η συνηθισμένη ορθογραφία θα χρησιμοποιηθεί καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους και θα πρέπει να εφαρμοστεί το συντομότερο δυνατό.
   • Οι εισαγωγικές εργασίες μπορούν να περιλαμβάνουν μια κριτική για το αγαπημένο τους παιχνίδι ή παιχνίδι, ένα συναρπαστικό δοκίμιο για το γιατί πρέπει να τρώνε περισσότερα γλυκά ή μια βιογραφία του αγαπημένου τους μέλους της οικογένειας.
5. Μάθετε τη χρήση της φωνής. Η φωνή αναφέρεται σε ποιος "μιλάει" σε ένα κείμενο. Ψήφος μπορώ να αναμιχθεί σε ένα κείμενο, αλλά αυτό θα ήταν γενικά δεν πρέπει. Η δυνατότητα αναγνώρισης και χειρισμού της φωνής θα είναι σημαντική για τους μαθητές σας να μάθουν, καθώς θα τους βοηθήσει να αναλύσουν τα πράγματα που διαβάζουν.
   • Οι κοινές φωνές είναι: πρώτο άτομο (βαριά χρήση του "εγώ / μένα"), δεύτερο άτομο (βαριά χρήση του "εσύ") και τρίτο άτομο (βαριά χρήση ονομάτων και "αυτά"). Οι χρόνοι μπορούν επίσης να εφαρμοστούν σε οποιαδήποτε από αυτές τις φωνές, αλλάζοντας τον τρόπο με τον οποίο ακούγεται και διαβάζει.
   • Παράδειγμα πρώτου προσώπου (παρελθούσα ένταση): "Πήγα για μια βόλτα σήμερα. Ο σκύλος μου, ο Spike, ήρθε μαζί μου. Ο Spike αρέσει να πηγαίνει βόλτες μαζί μου."
   • Παράδειγμα δεύτερου ατόμου: "Πήγατε για μια βόλτα σήμερα. Ο σκύλος σας, ο Spike, ήρθε μαζί σας. Ο Spike αρέσει να περπατάει μαζί σας."
   • Παράδειγμα τρίτου ατόμου: "Η Σάρα πήγε για μια βόλτα σήμερα. Ο σκύλος της, ο Σπάικ, πήγε μαζί της. Η Σίικ αρέσει να την πηγαίνει για μια βόλτα."
6. Αποφύγετε τον καθορισμό ορίων. Προσπαθήστε να διατηρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες πόρτες ανοιχτές σε ασκήσεις και εργασίες, ειδικά με παιδιά δημοτικού. Τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία είναι πολύ δημιουργικά (ένα χαρακτηριστικό που θα είναι πολύ χρήσιμο αργότερα) και είναι καλύτερο για αυτά εάν αυτή η δημιουργικότητα δεν αποθαρρύνεται ή υποτιμάται.
   • Τα παιδιά θα μάθουν επίσης καλύτερα, αφού πρέπει να σκέφτονται μόνοι τους, οπότε θα τα βοηθήσετε σημαντικά δίνοντάς τους ευκαιρίες να το κάνουν αυτό (συμπληρώνοντας εργασίες και ασκήσεις αορίστου χρόνου).
7. Κρατήστε το όσο πιο διασκεδαστικό γίνεται. Κάντε τη μάθηση διασκεδαστική. Τα παιδιά αποσπάται εύκολα αν αισθάνονται ότι η δουλειά τους είναι πολύ βαρετή ή ελκυστική. Συνδυάζοντας τη μάθηση και το παιχνίδι, διασφαλίζετε ότι οι μαθητές σας είναι αφοσιωμένοι και απορροφούν πληροφορίες.
   • Για παράδειγμα, μπορείτε να κάνετε τους εφήβους να κάνουν ένα παιχνίδι και στη συνέχεια να γράψουν κανόνες για αυτό. Αυτό θα είναι διασκεδαστικό, αλλά θα τους αναγκάσει επίσης να σκεφτούν να γράψουν μια συγκεκριμένη γλώσσα που είναι επίσης εύκολο να ακολουθηθεί.
   • Αφήστε τα παιδιά δημοτικής σχολικής ηλικίας να γράψουν, να επεξεργαστούν και να απεικονίσουν τα δικά τους βιβλία. Αυτό θα λειτουργήσει για την ανάπτυξη της κατανόησης της ιστορίας και του χαρακτήρα, βελτιώνοντας ταυτόχρονα την ικανότητά τους να σχηματίζουν σωστές προτάσεις με τη σωστή ορθογραφία.
8. Μάθετε δεξιότητες πριν και μετά τη σύνταξη της διαδικασίας. Είναι σημαντικό για τα παιδιά να μάθουν ότι υπάρχουν περισσότερα για το γράψιμο από το να βάζουν λέξεις σε μια σελίδα. Η εκμάθηση δεξιοτήτων πριν και μετά τη γραφή μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν να γράφουν και να εργάζονται για την οικοδόμηση των γλωσσικών τους δεξιοτήτων.
   • Τα περιγράμματα είναι ένα παράδειγμα δεξιοτήτων προ-γραφής. Περιγράφοντας τι σκοπεύουν να γράψουν, οι μαθητές μπορούν να περάσουν από λογικές διαδικασίες. Θα τους διδάξει επίσης να σκέφτονται στοιχεία γραφής (διαφορετικές παραγράφους ή υποθέματα) ως ένα ενοποιημένο σύνολο, αντί για κομμάτια που τοποθετούνται απλά δίπλα-δίπλα.
   • Η επεξεργασία είναι ένα παράδειγμα δεξιοτήτων μετά το γράψιμο. Η επεξεργασία της δικής τους εργασίας και της δουλειάς των άλλων δημιουργεί γλωσσικές δεξιότητες. Αυτό κάνει τους μαθητές σας εξειδικευμένους συγγραφείς, αλλά επίσης βελτιώνει την εμπιστοσύνη τους στη συγγραφή τους. Εάν ξέρουν πώς να βρουν και να διορθώσουν τα λάθη, θα είναι λιγότερο απρόθυμα λόγω του φόβου της αποτυχίας.

Μέθοδος 3 από 4: Διδασκαλία εφήβων

1. Αξιοποιήστε τις προηγούμενες δεξιότητες. Ακριβώς επειδή οι μαθητές σας έπρεπε να έχουν μάθει βασική γραμματική ή ορθογραφία όταν ήταν νεότεροι, δεν σημαίνει ότι αυτές οι δεξιότητες πρέπει να παραμεληθούν τώρα. Συνεχίστε να εργάζεστε σε δεξιότητες όπως γραμματική, ορθογραφία, μέρη ομιλίας, φωνή, χρόνο και στυλ γραφής. Αυτό διατηρεί τις δεξιότητές τους αιχμηρές και βοηθά επίσης σε κάθε μαθητή που δεν τα πήγε καλά.
2. Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα. Σε αυτό το παλαιότερο στάδιο, πολλοί άνθρωποι θα έχουν μειωμένη δημιουργικότητα. Ωστόσο, η δημιουργική σκέψη καθιστά τους ανθρώπους καλύτερους επιλυτές προβλημάτων και καινοτόμους, επομένως τέτοιες δεξιότητες πρέπει να προωθούνται με κάθε δυνατό τρόπο. Το γράψιμο είναι μια από τις καλύτερες ευκαιρίες για τους μαθητές να φέρουν τη δημιουργικότητα στους ακαδημαϊκούς τους. Ενθαρρύνετε τους να ακολουθήσουν νέες προσεγγίσεις σε εργασίες και μεθόδους ανάγνωσης.
3. Δώστε έμφαση στην κριτική σκέψη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου στη ζωή τους, τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να τα προετοιμάσουν για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό διασφαλίζει ότι έχουν τις περισσότερες ευκαιρίες. Μια απολύτως απαραίτητη δεξιότητα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και μια ζωτική δεξιότητα, είναι η κριτική σκέψη. Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να σκεφτούν πραγματικά για τα πράγματα που διαβάζουν και γράφουν. Αυτό θα τους προετοιμάσει να κάνουν τα πάντα, από την ανάλυση ειδησεογραφικών ειδήσεων έως την πλήρη συμμετοχή στην πολιτική διαδικασία.
   • Ζητήστε από τους μαθητές σας να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το τι διαβάζουν. Ποιος έγραψε αυτό το βιβλίο; Γιατί το έγραψαν; Για ποιον το έγραψαν; Τι αντίκτυπο είχε το περιβάλλον γύρω τους στο κείμενο; Υπάρχουν πολλές ερωτήσεις όπως αυτές που μπορούν να χρησιμεύσουν για να φωτίσουν πληροφορίες που κρύβονται στα πράγματα που διαβάζουν.
   • Ζητήστε από τους μαθητές σας να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με τη δική τους γραφή. Γιατί επέλεξα αυτήν τη φωνή; Γιατί έχω τη γνώμη που εξέφρασα; Γιατί είναι αυτό που με ενδιαφέρει; Τι θα προτιμούσα να γράψω; Αυτοί οι τύποι ερωτήσεων μπορούν να οδηγήσουν τους μαθητές σας να μάθουν πολλά για τον εαυτό τους, αλλά θα τους βοηθήσει επίσης να λάβουν πιο συνειδητές αποφάσεις για τα πράγματα που γράφουν.
4. Προετοιμαστείτε για πραγματική, ακαδημαϊκή γραφή. Εάν θέλετε οι μαθητές σας να έχουν πραγματική ευκαιρία να αποκτήσουν τριτοβάθμια εκπαίδευση, πρέπει να είναι σε θέση να κάνουν τις πιο σύνθετες φόρμες γραφής κοινές σε κολέγια, πανεπιστήμια και προγράμματα κατάρτισης. Αυτό σημαίνει τη χρήση επιχειρηματολογικών δεξιοτήτων, την έκφραση του εαυτού μας με σαφήνεια, τη λογική και ακολουθώντας τις σωστές μορφές. Δώστε τους την ευκαιρία να εξασκήσουν αυτές τις δεξιότητες ενώ επιδιώκουν θέματα που τους ενδιαφέρουν.
5. Ενθαρρύνετε την ανάγνωση. Συχνά γινόμαστε καλύτεροι συγγραφείς διαβάζοντας εξαιρετικά παραδείγματα του εμπορίου. Βεβαιωθείτε ότι οι έφηβοι σας διαβάζουν καλογραμμένη, κλασική λογοτεχνία. Δώστε τους βιβλία σε πολύ διαφορετικά στυλ, ώστε να μπορούν να δουν διαφορές στη φωνή, την περιγραφή και την επιλογή λέξεων. Θα πρέπει να αποκτήσουν παλαιότερα έργα που παραμένουν κλασικά για να δουν γιατί ορισμένες τεχνικές είναι διαχρονικές και έχουν μεγάλη απήχηση. Θα πρέπει επίσης να διαβάσουν νεότερο υλικό έτσι ώστε να έχουν σταθερά μοντέλα για να χτίσουν για τη δική τους γραφή.
   • Αυτό έχει το πρόσθετο πλεονέκτημα της συχνά επέκτασης του λεξιλογίου ενός μαθητή. Ενθαρρύνετέ τους να αναζητήσουν κάθε λέξη που δεν γνωρίζουν. Αυτό θα τους βοηθήσει να δώσουν στο λεξιλόγιο των ενηλίκων, το οποίο συχνά αποτελεί ένδειξη καλής εκπαίδευσης, το οποίο θα τους βοηθήσει εκθετικά σε περαιτέρω ακαδημαϊκά και επαγγελματικά περιβάλλοντα.
6. Δώστε προσοχή στην προσεκτική επιλογή των λέξεων. Πολλοί άπειροι συγγραφείς συχνά χρησιμοποιούν πολλές ή λιγότερες λέξεις από ό, τι είναι απαραίτητο. Οδηγήστε τους μέχρι να μάθουν να εξισορροπούν την περιγραφή, τον διάλογο, τις λεπτομέρειες και τις πληροφορίες. Αυτή είναι μια πολύ δύσκολη ικανότητα να μάθεις και θα απαιτήσει χρόνο και πρακτική.
   • Βεβαιωθείτε ότι οι υπερβολικά περιεκτικοί συγγραφείς μαθαίνουν τι να συμπεριλάβουν και τι είναι απλώς περιττό. Αυτό θα είναι συχνά ένας πλούτος επίθετων ή επαναλαμβανόμενων προτάσεων. Δείξτε τους πώς να κόψουν περιττές λέξεις και να επαναφέρουν τις προτάσεις τους στα βασικά.
   • Ένα μικρότερο ποσοστό συγγραφέων θα δυσκολευτεί να πάρει αρκετά περιγραφικό και συγκεκριμένο. Διδάξτε τους να κάνουν πίσω και να προσεγγίσουν το γράψιμό τους με μια λίστα απαιτήσεων. Θα μπορούσε αυτό να γίνει κατανοητό από κάποιον εντελώς νέο στο θέμα; Μπορεί κάποιος να έρθει και να ακολουθήσει μια συγκεκριμένη σελίδα; Δώστε τους ασκήσεις, όπως η σύνταξη μιας ολόκληρης σελίδας που περιγράφει ένα μήλο, για να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους.
7. Αναπτύξτε δεξιότητες γραφής. Μια σημαντική δεξιότητα για την ανάπτυξη των εφήβων είναι η γραφή σε επίπεδο ενηλίκου. Ενώ οι στρογγυλεμένοι, άνισοι χαρακτήρες με παιδικά σχήματα είναι αποδεκτοί στους αρχάριους μαθητές, οι έφηβοι θέλουν να αναπτύξουν μια πιο «ενήλικη» εμφάνιση στο χειρόγραφό τους, εάν πρόκειται να ληφθούν σοβαρά υπόψη σε μελλοντικές ακαδημαϊκές και επαγγελματικές προσπάθειες.
   • Δώστε στους εφήβους την ευκαιρία να εξασκήσουν τη γραφή τους. Οι περισσότερες εργασίες αυτές τις μέρες είναι δακτυλογραφημένες και αυτό αφαιρεί την ευκαιρία ενός μαθητή να βελτιώσει τη γραφή του. Απαιτήστε συντομότερες εργασίες να είναι χειρόγραφες ή να βρείτε άλλους τρόπους για να αφιερώσετε χρόνο βελτιώνοντας τις δεξιότητές τους.
   • Ενθαρρύνετε την αναγνωσιμότητα, ακόμη και τα γράμματα και τις καθαρές γραμμές. Το γράψιμο δεν πρέπει να είναι με πλάγια γράμματα για να φαίνεται ώριμο και επαγγελματικό, απλά πρέπει να είναι ακριβές. Όταν οι έφηβοι υπερέχουν σε αυτό, ανταμείψτε τους. Όταν αγωνίζονται, δείξτε τους τι πρέπει να βελτιωθεί και δώστε τους την ευκαιρία να διορθώσουν τα λάθη.
   • Δώστε ασκήσεις χειρογράφου επιπλέον πόντους. Οι επαναλαμβανόμενες γραμμές του ίδιου γράμματος θα παρέχουν στους μαθητές καλή πρακτική και θα τους επιτρέψουν να δουν εύκολα βελτιώσεις και να εισαχθούν στις κατάλληλες χειρονομίες.

Μέθοδος 4 από 4: Διδάξτε ενήλικες

1. Κάνε το απλό. Οι ενήλικες πρέπει να μάθουν την παιδεία με πολλούς από τους ίδιους τρόπους που ένα παιδί θα έκανε. Αυτά είναι βασικά δομικά στοιχεία και δεν πρέπει να παραλείπονται μόνο και μόνο επειδή είναι απλοϊκά. Ολοκληρώστε τη διαδικασία μάθησης δίνοντας στους μαθητές σας τις πιο βασικές δεξιότητες, ώστε να είναι προετοιμασμένοι για τις πιο περίπλοκες.
2. Χτίζω εμπιστοσύνη. Επειδή υπάρχει τόσο μεγάλο κοινωνικό στίγμα που συνδέεται με τον αναλφαβητισμό των ενηλίκων, πρέπει οπωσδήποτε να αναπτύξετε εμπιστοσύνη με τους μαθητές σας. Μην τα κρίνετε, μην τα κάνετε να αισθάνονται χαζά, να τα επικρίνετε για λάθη και να είστε υπομονετικά ανά πάσα στιγμή.
   • Πάνω απ 'όλα, δείξτε τους ότι κάνετε επίσης λάθη. Δείξτε τους εάν δεν γνωρίζετε πράγματα. Δείξτε τους μια λέξη σε ένα λεξικό για να μάθετε την ορθογραφία ή τη σημασία της. Δείξτε τους ότι ζητάτε βοήθεια όταν τη χρειάζεστε, όπως εάν δεν είστε σίγουροι για τη γραμματική μιας πρότασης. Η μοντελοποίηση της συμπεριφοράς με αυτόν τον τρόπο θα δείξει στους μαθητές σας ότι το να μην γνωρίζουν κάτι δεν είναι ένδειξη βλακείας ή αδυναμίας του χαρακτήρα.
3. Χτίστε αυτοπεποίθηση. Χτίστε την αυτοπεποίθησή τους. Οι αναλφάβητοι συχνά ντρέπονται για το ότι δεν ξέρουν πώς να διαβάζουν ή να γράφουν. Η οικοδόμηση της εμπιστοσύνης τους θα τους ενθαρρύνει να αναλάβουν κινδύνους χωρίς φόβο για λάθη ή απόρριψη. Το να κάνετε είναι απαραίτητο για τη μαθησιακή διαδικασία. Όταν οι μαθητές σας τα πάνε καλά, πείτε τους έτσι. Όταν ο μαθητής σας κάνει ένα λάθος, υπογραμμίστε με οποιονδήποτε τρόπο ότι είχε δίκιο ή ενήργησε λογικά πριν τους δείξει πώς να το κάνει σωστά.
4. Προωθήστε το πάθος. Οι άνθρωποι που αγαπούν κάτι θα κάνουν πάντα περισσότερη δουλειά για αυτό και το κάνουν καλύτερα από εκείνους που κάνουν κάτι που δεν αγαπούν. Δώστε στους μαθητές σας έναν λόγο να αγαπούν αυτό που κάνουν. Οι άνδρες θέλουν να διαβάζουν αθλητικές ιστορίες ή περιγραφές παιχνιδιών, ενώ οι γυναίκες αρέσει να διαβάζουν για συμβουλές ομορφιάς ή να φτιάχνουν τα δικά τους ρούχα και αξεσουάρ.
5. Δημιουργήστε δεξιότητες για κατάλληλα επίπεδα. Μετακινηθείτε αργά από τις βασικές δεξιότητες στα υψηλότερα επίπεδα όπως περιγράφεται στην ενότητα εφήβων. Με την πάροδο του χρόνου, θα φτάσουν σε επίπεδο δεξιοτήτων κατάλληλο για την ηλικία τους. Αυτό θα βελτιώσει σημαντικά τις προοπτικές εργασίας και την εμπιστοσύνη τους.

Συμβουλές

• Κατά τη διδασκαλία γραμμάτων, προσπαθήστε να το αναλύσετε με όρους περιγράμματος. Χρησιμοποιήστε την έννοια της κεφαλίδας, της ζώνης ζώνης και του ποδιού για να μάθετε πότε να αγκυροβολήσετε γράμματα, καθώς και πού να τερματίσετε μικρά γράμματα και να τερματίσετε ψηλά γράμματα.
• Διδάξτε γραφή στυλ εργαστηρίου. Αυτό δημιουργεί την καλύτερη ευκαιρία για τους μαθητές σας να μάθουν. Μοντελοποιήστε την ικανότητα που προσπαθείτε να διδάξετε και αφήστε τους να τη δοκιμάσουν μόνοι τους. Όταν τελειώσουν, επιστρέψτε για να τους καθοδηγήσετε σχετικά με το τι έχουν κάνει καλά και πώς μπορούν να βελτιωθούν.
• Η εκμάθηση για καλύτερη αξιολόγηση των δεξιοτήτων γραφής μπορεί επίσης να αποδειχθεί πολύτιμη ικανότητα για καλύτερη αξιολόγηση της προόδου των μαθητών.