Περιεχόμενο

• Για να πας
• Μέθοδος 1 από 2: Δημιουργήστε ένα θετικό και ασφαλές περιβάλλον
• Μέθοδος 2 από 2: Πρόκληση μαθητών
• Συμβουλές
• Προειδοποιήσεις

Η διδασκαλία δεν είναι εύκολη και η παρακίνηση των μαθητών μπορεί ακόμη και να είναι πολύ δύσκολη. Είτε διδάσκεις σε ένα γυμνάσιο είτε με μια ομάδα ενηλίκων, το να κάνεις τους μαθητές να δουλέψουν και να μάθουν μόνοι τους μπορεί να είναι μια μεγάλη πρόκληση. Ωστόσο, υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους μπορείτε να κάνετε τη μάθηση πιο διασκεδαστική και συναρπαστική. Θέλετε να μάθετε πώς να κινητοποιήσετε καλύτερα τους μαθητές σας;

Για να πας

Μέθοδος 1 από 2: Δημιουργήστε ένα θετικό και ασφαλές περιβάλλον

1. Κατανοήστε τι κάνει τόσο δύσκολη την παρακίνηση των μαθητών. Το πρόβλημα με τους μαθητές είναι ότι εκτίθενται σε αμέτρητους ανθρώπους που θέλουν να τους διδάξουν κάτι. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι κάνουν ό, τι μπορούν για να τους ενθαρρύνουν, να τους κάνουν να σκεφτούν, να τους κάνουν να εργαστούν και να τους κάνουν να είναι περήφανοι. Λόγω αυτού του συντριπτικού ερεθίσματος και επιρροής, πολλοί μαθητές δυσκολεύονται να βρουν τη δική τους ταυτότητα και να αποστασιοποιηθούν συνειδητά από τους ανθρώπους που προσπαθούν να τους επηρεάσουν.
   • Μόλις συνειδητοποιήσουν την επιρροή που πολλοί άνθρωποι θέλουν να ασκήσουν σε αυτούς, οι μαθητές συνήθως προχωρούν σε μια στρατηγική να παραδεχτούν μόνο τους ανθρώπους που θεωρούν ότι αξίζουν. Ως αποτέλεσμα, επιλέγουν μόνο μερικές επιρροές και από μόνη της αυτή είναι μια εξαιρετική προσέγγιση. Ωστόσο, ένα πρόβλημα μπορεί να προκύψει όταν οι μαθητές εντυπωσιαστούν με κάποιον που έχει κακή επιρροή σε αυτούς.
2. Κάντε μια θετική εντύπωση. Εάν θέλετε να παρακινήσετε τους μαθητές, θα πρέπει να αποδείξετε ότι αξίζει να ακούσετε. Δεν μπορείτε να το επιτύχετε εν μία νυκτί, αλλά ξεχωρίζοντας θετικά, μπορείτε αργά να κερδίσετε τους μαθητές. Θα πρέπει να τραβήξετε την προσοχή τους και να την κρατήσετε. Μερικοί τρόποι για να κάνετε μια θετική εντύπωση στους μαθητές είναι:
   • Να είστε ειλικρινείς. Κοινοποιήστε τη γνώμη σας με σαφή και κατάλληλο τρόπο. Ωστόσο, προσπαθήστε να μην μιλήσετε πάρα πολύ ή να παρουσιάσετε τη γνώμη σας πολύ έντονα. Είναι καλύτερο να εμφανίζεται ενημερωτικό και έξυπνο. ως άτομο που δίνει τη γνώμη του με ειλικρίνεια, αλλά δεν είναι αλαζονικό ή εγωκεντρικό.
   • Να είστε παθιασμένοι με αυτό που θέλετε να διδάξετε στους μαθητές. Μια καθαρή εμφάνιση, ένα χαμόγελο και μια δόση καταπιεσμένου ενθουσιασμού προκαλούν θαυμασμό στους μαθητές. Ακόμα κι αν δεν ενδιαφέρονται καθόλου για τον τομέα σας, μπορείτε να τους πείσετε με το στυλ διδασκαλίας σας. Το γεγονός ότι δείχνετε την αγάπη σας για το επάγγελμά σας τόσο ξεκάθαρα επίσης διασφαλίζει ότι θα συναντήσετε τόσο ειλικρινείς.
   • Να είστε ενεργητικός. Ο ενθουσιασμός είναι μεταδοτικός και είναι πολύ πιο δύσκολο να βαρεθείτε όταν ο δάσκαλός σας είναι εξαιρετικά φανατικός. Βεβαιωθείτε ότι έχετε την ενέργεια να απεικονίσετε τον εαυτό σας και τον τομέα σας με θετικό τρόπο.
   • Βεβαιωθείτε ότι είστε καλλωπισμένοι. Για να κάνετε μια καλή εντύπωση, τουλάχιστον θα πρέπει να φαίνεστε καλά καλλωπισμένοι. Βεβαιωθείτε ότι έχετε ντύσει λίγο καλύτερα από το μέσο άτομο.
3. Κάνε το κάτι παραπάνω. Κάντε περισσότερα από ό, τι αναμένεται να κάνετε. Εάν ένας μαθητής δυσκολεύεται να υποβάλει την εργασία του εγκαίρως, δώστε του κάποια επιπλέον βοήθεια. Δείξτε στον μαθητή πώς να κάνει έρευνα, πώς να γράψει καλύτερα ένα δοκίμιο ή χαρτί και να δώσει παραδείγματα καλής δουλειάς από άλλους μαθητές. Με αυτόν τον τρόπο θα μάθετε πολλά και μπορείτε να εκτιμήσετε σωστά εάν το πρόβλημα προκαλείται από τη στάση του μαθητή να εργαστεί ή εάν έχει πραγματικά δυσκολία με τις εργασίες.
   • Να είστε προσεκτικοί, να απαντάτε σε όλες τις ερωτήσεις και βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές σας κατανοούν όλο το πρόγραμμα σπουδών. Καταστήστε σαφές ποια μέρη θα επαναληφθούν και ποια όχι. Τότε ρωτήστε τους αν όλα είναι ξεκάθαρα και μεταβείτε μόνο σε άλλο θέμα μέχρι να συμβεί αυτό.
   • Υπάρχει, φυσικά, μια διαφορά ανάμεσα στο να κάνεις το επιπλέον μίλι και να αφήσεις τον εαυτό σου να χρησιμοποιηθεί. Βεβαιωθείτε ότι προσφέρετε βοήθεια εάν είναι απαραίτητο, αλλά επίσης τολμήστε να πείτε όχι εάν οι μαθητές πηγαίνουν λίγο πολύ ζητώντας επιπλέον προσοχή.
4. Προσφέρετε επιπλέον πληροφορίες σχετικά με το πεδίο σας. Εάν θέλετε να κάνετε τους μαθητές σας ακόμη πιο ενθουσιώδεις, θα πρέπει περιστασιακά να αποκλίνετε από το πρόγραμμα σπουδών. Για παράδειγμα, ενημερώστε τους μαθητές για τις πρόσφατες εξελίξεις στον τομέα σας. Για παράδειγμα, εάν διδάσκετε χημεία, θα μπορούσατε 1) να φέρετε ένα άρθρο από ένα επιστημονικό περιοδικό στο σχολείο ή 2) να δώσετε στους μαθητές μια περίληψη του άρθρου και να τους εξηγήσετε σε τι αφορά.
   • Να θυμάστε ότι η δουλειά σας είναι να διεγείρετε το ενδιαφέρον των μαθητών και όχι το πρόγραμμα σπουδών.
5. Παροχή εργασίας στο σπίτι που κάνει τους μαθητές να σκέφτονται. Οργανώστε ένα έργο εκπαιδευτικό και διασκεδαστικό.Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να ζητήσετε από τους μαθητές να γράψουν ένα έργο για ένα θέμα χημείας και να το εκτελέσουν για μικρά παιδιά. Μπορείτε επίσης να γράψετε ένα βιβλίο μαζί και στη συνέχεια να το εκτυπώσετε για δωρεά στη σχολική βιβλιοθήκη.
   • Βεβαιωθείτε ότι η ιδέα σας είναι πρωτότυπη. πρέπει να είστε σε θέση να το πραγματοποιήσετε κατά τη διάρκεια του μαθήματος και να παρακολουθείτε εντατικά το έργο.
6. Έχετε καλή αίσθηση του χιούμορ. Η καλή αίσθηση του χιούμορ μπορεί να σας βοηθήσει να προσελκύσετε μαθητές στην τάξη, να κάνετε το διδακτικό υλικό να ζωντανεύει και επίσης να κάνετε μαθητές σαν εσάς. Εάν είστε συνεχώς σοβαροί, είναι δύσκολο για τους μαθητές να εμπιστευτούν μέσα σας. Αν και δεν χρειάζεται να είστε κλόουν, ένα καλό αστείο από καιρό σε καιρό μπορεί να επηρεάσει θετικά την ατμόσφαιρα και τα κίνητρα των μαθητών σας.
7. Δείξτε ότι είστε ειδικός. Εάν θέλετε οι μαθητές να σας ακούσουν, είναι σημαντικό να αισθάνονται ότι γνωρίζετε πολλά για τον τομέα σας. Πρέπει να δείξετε ότι είστε ταλαντούχος και ότι δεν είστε μόνο δάσκαλος, αλλά ότι είστε επίσης καλοί σε αυτό που κάνετε. Είναι σχεδόν σαν να βρίσκεστε συνεχώς σε συνέντευξη εργασίας. Να είστε ταπεινοί, αλλά μην κρύβετε τις γνώσεις σας. Να είστε περήφανοι όταν μιλάτε στους μαθητές για τις εμπειρίες σας. Εάν γνωρίζετε ενδιαφέροντα άτομα, προσκαλέστε τους να δώσουν μαθήματα στους επισκέπτες. Προσπαθήστε να κάνετε ένα τέτοιο μάθημα επισκέπτη μια διαδραστική εμπειρία, ώστε οι μαθητές να έχουν πολλές ευκαιρίες να μάθουν πολλά.
   • Εάν οι μαθητές σας έχουν την εντύπωση ότι δεν γνωρίζετε το πεδίο σας, θα είναι τεμπέληδες να κάνουν εργασίες. Πιστεύουν ότι δεν παρατηρείτε ότι δεν έχουν διαβάσει σωστά το διδακτικό υλικό.
8. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στους μαθητές που χρειάζονται λίγη επιπλέον βοήθεια. Εάν ένας μαθητής φαίνεται δυσαρεστημένος ή άρρωστος, είναι καλύτερο να τους αφήσετε στην άκρη μετά το μάθημα. Προσπαθήστε να μην κάνετε πάρα πολλά από ένα δράμα από αυτό, αλλά ρωτήστε, για παράδειγμα, πώς κάνει ο μαθητής ενώ σκουπίζετε τον πίνακα. Εάν ένας μαθητής δεν θέλει να μιλήσει, μην τον αναγκάσετε να μιλήσει. Απλώς πείτε ότι σκεφτήκατε για μια στιγμή ότι ο μαθητής δεν τα πήγαινε καλά και έπειτα αφήστε τον να φύγει. Το γεγονός ότι ανησυχείτε είναι αρκετό.
   • Εάν ένας μαθητής που έχει προβλήματα παρατηρήσει ότι το παρατηρείτε αυτό, θα τον παρακινήσει να εργαστεί σκληρότερα. Εάν ένας μαθητής πιστεύει ότι δεν σας ενδιαφέρει αν έχει καλές βαθμολογίες, θα κάνει επίσης λίγη προσπάθεια.
   • Εξετάστε το ενδεχόμενο κάμψης των κανόνων εάν ένας μαθητής αγωνίζεται. Εάν ένας μαθητής δεν γυρίζει την εργασία του σε τακτική βάση, κάτι είναι πιθανώς λάθος. Αυτό δεν πρέπει να είναι μεγάλο, αλλά είναι ένα σημάδι ότι ο μαθητής χρειάζεται βοήθεια. Προσπαθήστε να το προσφέρετε, για παράδειγμα, δίνοντας στον μαθητή επιπλέον χρόνο για μια εργασία ή προσαρμόστε ελαφρώς την εργασία. Καταστήστε σαφές ότι δεν μπορείτε πάντα να το κάνετε αυτό, αλλά ότι κάνετε μια εξαίρεση. Αυτό ενσταλάζει την εμπιστοσύνη στον μαθητή.
9. Ζητήστε από τους μαθητές να δώσουν τη γνώμη τους. Εάν εμπλέξετε μαθητές στην τάξη, θα είναι πιο παρακινημένοι από ό, τι αν τους λέτε απλά κάτι. Ρωτήστε λοιπόν τι πιστεύουν οι μαθητές για ένα πολιτικό ζήτημα, ένα λογοτεχνικό κείμενο ή ένα επιστημονικό πείραμα. Πάρτε στα σοβαρά τις απόψεις τους και κάντε τους να αισθάνονται ελεύθεροι να εκφραστούν.
   • Θυμηθείτε ότι υπάρχει μια διαφορά μεταξύ μιας υγιούς συζήτησης και ενός υπερβολικά απλοποιημένου επιχειρήματος. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές εξηγούν καλά τις απόψεις τους και ότι έχουν στοιχεία που να υποστηρίζουν τις απόψεις τους.
   • Εάν είστε καθηγητής μαθηματικών ή διδάσκετε μια ξένη γλώσσα, μπορεί να υπάρχει λιγότερος χώρος για απόψεις ή συζητήσεις. Σε αυτήν την περίπτωση, προσπαθήστε να παράσχετε σχετικές πληροφορίες για να ξεκινήσετε μια συνομιλία. Οι μαθητές λυκείου είναι απίθανο να έχουν γνώμη σχετικά με τη σύζευξη ρήματος στα Ισπανικά, αλλά μπορεί να έχουν γνώμη για το πώς να μάθουν μια γλώσσα.
10. Ενθαρρύνετε ζωντανές ομαδικές συζητήσεις. Η απλή προσπάθεια μεταφοράς πληροφοριών για εβδομάδες μπορεί να είναι αρκετά βαρετή για τους μαθητές. Εάν θέλετε να διατηρήσετε τους μαθητές σας παρακινημένους και να διασκεδάσουν να μάθουν, μια ομαδική συζήτηση είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να τους εμπλέξετε στην τάξη. Κάντε ερωτήσεις συγκεκριμένων μαθητών. Αυτό διασφαλίζει ότι θα προετοιμαστούν καλύτερα για μαθήματα.
    • Οι μαθητές δεν θα θέλουν μόνο να προετοιμαστούν καλύτερα, αλλά επίσης θα προτιμήσουν να έρθουν στην τάξη εάν αισθάνονται ότι η γνώμη τους έχει σημασία.
11. Γνωρίστε τους μαθητές προτού αρχίσετε να μοιράζετε φιλοφρονήσεις. Εάν επαινέσετε αμέσως μια ομάδα που μόλις συναντήσατε, θα φαίνεται ανέντιμη και οι μαθητές θα χάσουν αμέσως τον σεβασμό τους για εσάς. Δώστε συγχαρητήρια μόνο όταν τους αξίζει και όταν πιστεύετε ειλικρινά ότι κάποιος έχει κάνει κάτι σωστό.
    • Για τους περισσότερους δασκάλους, κάθε μαθητής είναι ο ίδιος, αλλά για έναν καλό δάσκαλο, κάθε μαθητής είναι μοναδικός.
    • Αποφύγετε την ομιλία «Μερικοί από εσάς» («Κάποιοι από εσάς θα γίνετε δικηγόροι, κάποιοι από εσάς θα γίνετε γιατροί κ.λπ.»). Καλύτερα να το αποθηκεύσετε για ένα από τα τελευταία μαθήματα και φροντίστε να δώσετε προσωπικά παραδείγματα. Για παράδειγμα, "Ο Ράιαν θα θεραπεύσει τον καρκίνο, ο Κέβιν θα είναι πλουσιότερος από τον Μπιλ Γκέιτς, ο Γουέντυ θα δώσει σε ολόκληρο τον κόσμο ένα όμορφο κούρεμα και η Κάρολ μπορεί να γίνει πιο πλούσια από τον Κέβιν ..."
    • Προσθέστε λίγο χιούμορ στην ομιλία σας και δείξτε ότι έχετε γνωρίσει τους μαθητές. Δηλώστε τις προσδοκίες σας. εξάλλου, όχι μόνο προσπαθήσατε να τους εντυπωσιάσετε, αλλά έχετε κάνει το ίδιο και για εσάς.
12. Δείξτε στους μαθητές πώς το πεδίο σας επηρεάζει τον κόσμο. Εκθέστε τα σε πράγματα που δεν έχουν ξαναδεί και πείτε τους για τα προβλήματα του κόσμου, της χώρας και του λαού. Μόλις αποκτήσετε την εμπιστοσύνη τους, οι μαθητές θα χαρούν να σας ακούσουν. Μπορεί να μην συμφωνούν πάντα μαζί σας, αλλά τουλάχιστον θα θέλουν να κάνουν μια προσπάθεια να καταλάβουν.
    • Μπορεί να δυσκολευτείτε να παρακινήσετε τους μαθητές γιατί δεν καταλαβαίνουν πώς το πεδίο σας, είτε πρόκειται για λογοτεχνία είτε για ιστορία, έχει καμία σχέση με τη ζωή τους. Προσπαθήστε να τους διδάξετε πώς αυτό που μαθαίνει έχει αντίκτυπο στον κόσμο, για παράδειγμα φέρνοντας μια εφημερίδα ή μια κριτική βιβλίου. Δείξτε τους πρακτικά παραδείγματα και μπορεί ξαφνικά να καταλάβουν πολύ καλύτερα γιατί έχει σημασία το επάγγελμα.

Μέθοδος 2 από 2: Πρόκληση μαθητών

1. Κάντε τους μαθητές σας "ειδικούς". Θα εκπλαγείτε με το πόσο κίνητρα είναι οι μαθητές όταν τους αφήνετε να παρουσιάσουν ένα θέμα ατομικά ή σε ομάδες. Λόγω μιας τέτοιας ανάθεσης, αισθάνονται μεγάλη ευθύνη να είναι ειδικοί στην παρουσίασή τους, είτε πρόκειται για το "The Catcher in the Grain" είτε για τη διαμόρφωση ηλεκτρονίων. Οι μαθητές θα εργαστούν πιο ενθουσιώδη και έτσι αυτός είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να αποκλίνουμε από το πρόγραμμα σπουδών.
   • Οι μαθητές να παρουσιάσουν κάτι θα παρακινήσουν τους συμμαθητές τους να μάθουν. Εάν οι μαθητές ακούσουν μόνο τον δάσκαλό τους να λέει κάτι, μπορεί να γίνει πολύ βαρετό μετά από λίγο. Το να βλέπεις έναν συμμαθητή μπροστά στην τάξη είναι μια ωραία αλλαγή.
2. Ενθαρρύνετε τη συνεργασία. Η συνεργασία σε ομάδες μπορεί να είναι ένας καλός τρόπος για να γνωρίσουν οι μαθητές ο ένας τον άλλον, να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον και να παρακινήσουν ο ένας τον άλλον. Όταν ένας μαθητής εργάζεται μόνος του, είναι πιθανό να νιώσει λιγότερα ερεθίσματα από ό, τι όταν μαθαίνει με συναδέλφους μαθητές. Η συνεργασία είναι επίσης ένας καλός τρόπος παρέκκλισης από το πρόγραμμα σπουδών.
   • Ένας άλλος τρόπος για να παρακινήσετε τους μαθητές είναι να οργανώσετε έναν διαγωνισμό μεταξύ διαφορετικών ομάδων. Είτε πρόκειται για διαγωνισμό παιχνιδιών ή για άλλη δραστηριότητα, το γεγονός ότι υπάρχει κάτι που πρέπει να κερδίσετε ή να χάσετε είναι ένας καλός λόγος για πολλούς μαθητές να κάνουν το επιπλέον βήμα.
3. Καθορίστε επιπλέον εργασία που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να κερδίσετε επιπλέον πόντους. Η επιπλέον εργασία μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα το πρόγραμμα σπουδών και να αυξήσουν λίγο τους βαθμούς τους. Για παράδειγμα, ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν μια επιπλέον αναφορά βιβλίου για ένα αγαπημένο βιβλίο. Η εργασία είναι διασκεδαστική, αλλά ταυτόχρονα εκπαιδευτικοί και οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να πάρουν το βαθμό τους.
   • Μπορείτε επίσης να υποβάλετε εργασία που απαιτεί κάτι επιπλέον από τους μαθητές. Εάν διδάσκετε ολλανδικά, μπορείτε, για παράδειγμα, να δώσετε επιπλέον πόντους σε μαθητές που πηγαίνουν σε μια διάλεξη στην περιοχή και να γράψουν μια αναφορά για αυτό. Ζητήστε από τους μαθητές να διαβάσουν την έκθεσή τους έτσι ώστε άλλοι μαθητές να μάθουν και να έχουν κίνητρο να κάνουν περισσότερα.
4. Προσφέρετε επιλογές. Οι μαθητές θα έχουν περισσότερα κίνητρα όταν έχουν την επιλογή. Αυτό τους δίνει την αίσθηση ότι μπορούν να επιλέξουν αυτό που μαθαίνουν. Για παράδειγμα, αφήστε τους να επιλέξουν με ποιους συνεργάζονται ή σε ποιο θέμα γράφουν ένα δοκίμιο. Με αυτόν τον τρόπο έχουν κάποια ελευθερία, αλλά ταυτόχρονα μπορείτε να διατηρήσετε τη δομή των μαθημάτων.
5. Παρέχετε χρήσιμα σχόλια. Εάν θέλετε να παρακινήσετε τους μαθητές, τα σχόλιά σας θα πρέπει να είναι διεξοδικά, σαφή και ουσιαστικά. Αν δουν πού βρίσκονται τα δυνατά τους σημεία και τι μπορούν να βελτιωθούν, θα έχουν περισσότερο κίνητρο να μάθουν κάτι από ό, τι αν υπάρχει μόνο ένας αριθμός και μια γραμμή ανατροφοδότησης στα χαρτιά τους. Αφιερώστε χρόνο για να δείξετε στους μαθητές ότι σας ενδιαφέρουν οι βαθμοί και η μαθησιακή τους διαδικασία.
   • Εάν έχετε χρόνο, μπορείτε να προγραμματίσετε συνεδρίες ανατροφοδότησης με μαθητές για να συζητήσετε την πρόοδό τους. Με αυτήν την ατομική προσοχή δείχνετε ότι ενδιαφέρεστε για τους μαθητές και ότι θέλετε να σημειώσουν πρόοδο.
6. Δείξτε τι περιμένετε από τους μαθητές. Δώστε στους μαθητές σαφείς οδηγίες και παραδείγματα για να δείξετε τι περιμένετε από αυτούς. Εάν οι μαθητές δεν ξέρουν τι να κάνουν, θα έχουν λιγότερα κίνητρα για να κάνουν το καλύτερο δυνατό. Οι σαφείς οδηγίες και ο δάσκαλος που είναι πρόθυμος να απαντήσει σε ερωτήσεις μπορεί να βοηθήσει στην ενίσχυση των κινήτρων τους
   • Αφιερώστε χρόνο για να απαντήσετε σε ερωτήσεις αφού εξηγήσετε μια εργασία. Μερικές φορές οι μαθητές μπορεί να ενεργούν σαν να γνωρίζουν τα πάντα, αλλά αν κάνετε σαφείς ερωτήσεις, θα διαπιστώσετε ότι υπάρχει συχνά αρκετή αβεβαιότητα.
7. Διατηρήστε το πρόγραμμα σπουδών ποικίλο. Ενώ μπορεί να είναι ευκολότερο στον τομέα σας να διδάξετε μόνο διαλέξεις, οι μαθητές έχουν περισσότερα κίνητρα εάν το πρόγραμμα φαίνεται λίγο πιο συναρπαστικό. Οργάνωση δραστηριοτήτων, συμμετοχή μαθητών στην τάξη, προβολή βίντεο και παροχή δυναμικού προγράμματος.
   • Ένα σαφές πρόγραμμα στο οποίο καθορίζεται εκ των προτέρων τι θα καλυφθεί σε συγκεκριμένες χρονικές στιγμές μπορεί να είναι πολύ κίνητρο για ορισμένους μαθητές.

Συμβουλές

• Κάντε την εμπλοκή σας να μοιάζει σαν να είναι αυτονόητη. Είτε έχετε μια συνομιλία, διδάσκετε, ακούτε, καθαρίζετε το γραφείο σας ή διαβάζετε κάτι, βεβαιωθείτε ότι φαίνεται ότι συνεχίζεται από μόνη της.
• Μην τιμωρείτε κάθε μικρό πράγμα. Οι μαθητές σας πρέπει να παρατηρήσουν ότι είναι σημαντικό να μάθει κάτι και όχι ότι ο δάσκαλος έχει κάποια συγκεκριμένη εξουσία.
• Μην διακινδυνεύετε τη σχέση δασκάλου-μαθητή. Μην συναντήσετε ως φίλη, αλλά κρατήστε την απόσταση σας.
• Μην μιλάτε αργά ή λέτε πολύ καθαρά λόγια. Αυτό δίνει στους μαθητές την εντύπωση ότι νομίζετε ότι δεν μπορούν να χειριστούν έναν κανονικό ρυθμό.
• Μην είσαι πολύ στοχαστικός.
• Κρατήστε την ανασφάλεια ή τα συναισθήματά σας στον εαυτό σας. Μην δείχνετε εάν έχετε μια κακή μέρα και μην αφήνετε τους μαθητές να δουν εάν είστε θυμωμένοι ή ενοχλημένοι. Οι μαθητές χρειάζονται ένα παράδειγμα στο οποίο να χτίσουν. Επομένως, μην τους πείτε για τα προσωπικά σας προβλήματα, αλλά συναντήστε τόσο δυνατά.
• Εάν τείνετε να μιλάτε αργά, προσπαθήστε συνειδητά να αυξήσετε ελαφρώς το ρυθμό κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σας.
• Μην γελάτε πάρα πολύ και μην γελάτε σε ολόκληρη την τάξη. Χαμογελάστε σε συγκεκριμένους ανθρώπους κάθε τόσο.

Προειδοποιήσεις

• Δεν θα μπορείτε να παρακινήσετε όλους. Να θυμάστε ότι. Ωστόσο, βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές σας κατανοούν ότι θέλετε μόνο να τους παρακινήσετε να γίνουν καλοί πολίτες!