Περιεχόμενο

• Βήματα
• Συμβουλή
• Προειδοποίηση

Κανείς δεν λέει ότι η διδασκαλία είναι μια εύκολη δουλειά και είναι ακόμη πιο δύσκολο να εμπνεύσεις τους μαθητές. Είτε το κοινό-στόχος σας είναι 8ος μαθητής είτε μαθητής σε επαγγελματική σχολή, είναι δύσκολο να κάνετε τους μαθητές να θέλουν να εξασκηθούν ή να σπουδάσουν μόνοι τους. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να κάνετε τη μάθηση διασκεδαστική, ευχάριστη και πιο ουσιαστική για τους μαθητές σας. Εάν θέλετε να μάθετε πώς να παρακινήσετε τους μαθητές, ξεκινήστε με το βήμα 1.

Βήματα

Μέρος 1 από 2: Δημιουργία φιλικού και θετικού περιβάλλοντος

1. 

   Κατανοήστε γιατί είναι δύσκολο να εμπνευστείτε οι μαθητές σας. Το πρόβλημα είναι ότι οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τόσους πολλούς ανθρώπους που συμπεριφέρονται σαν «δάσκαλοι» στη ζωή τους. Όλοι προσπαθούν πάντα να ενθαρρύνουν τους μαθητές, να τους αναγκάζουν να σκεφτούν, να μάθουν και να τους μετατρέψουν σε ανθρώπους που κάνουν όλο τον κόσμο περήφανο. Λόγω αυτού του συντριπτικού αριθμού κινήτρων και επιρροών, οι μαθητές αγωνίζονται να βρουν την πραγματική τους προσωπικότητα και να γίνουν αυτόματα ύποπτοι όταν κάποιος προσπαθήσει να τους επηρεάσει.
   • Έχοντας συνειδητοποιήσει αυτό, οι μαθητές τείνουν να αντιμετωπίζουν τη συνεχή πίεση του περιβάλλοντος υιοθετώντας έναν σημαντικό μηχανισμό: «Θα δείξω στον δάσκαλο να κάνει αντίκτυπο σε μένα εάν Αποδεικνύει ότι του αξίζει. " Αυτός ο μηχανισμός διασφαλίζει ότι μόνο οι σωστοί άνθρωποι μπορούν να σας επηρεάσουν την κατάλληλη στιγμή και αυτός είναι σαφώς ένας καλός τρόπος για να φτάσετε εκεί. Έχει σημασία μόνο όταν οι άνθρωποι που μπορούν να επηρεάσουν τους μαθητές δεν είναι καλοί άνθρωποι ή όταν ένα καλό άτομο δεν προσπαθεί να τους επηρεάσει.

2. 

   
   
   Κάντε μια θετική εντύπωση. Εάν θέλετε να παρακινήσετε τους μαθητές σας, πρέπει να αποδείξετε ότι είστε το άτομο που αξίζει να ακούσετε. Μπορεί να είναι σκεπτικοί για εσάς την πρώτη ημέρα, αλλά μπορείτε να εργαστείτε για να βελτιώσετε για να κερδίσετε την εμπιστοσύνη και τον σεβασμό τους. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να είστε εξαιρετικοί στα μάτια των μαθητών σας. Δεν θα μπορούσατε να το κάνετε αυτό εάν ήσασταν κανονικά σαν το πλήθος. Πρέπει να ξεχωρίσετε, να τραβήξετε την προσοχή του μαθητή και να κρατήσετε αυτήν την προσοχή. Εδώ είναι μερικοί τρόποι που θα σας βοηθήσουν να κάνετε μια καλή εντύπωση στους μαθητές σας:
   • Εκφράστε την άποψή σας. Πάρτε τη δική σας άποψη και εκφράστε την σε κατάλληλη στιγμή.Μην μιλάτε πολύ και μην επιμένετε στη γνώμη σας. Πρέπει να δώσετε την εντύπωση ότι είστε γνώστες, έξυπνοι και κάποιοι που δεν φοβούνται να μιλήσουν από τη γνώμη σας, όχι αλαζονικό και αυτοσυνείδητο άτομο.
   • Να είστε ενθουσιασμένοι με αυτό που διδάσκετε. Τα μεγάλα μάτια σας, το μεγάλο χαμόγελό σας και ο ειλικρινής ενθουσιασμός σας σίγουρα θα έχουν τεράστια επίδραση στους μαθητές. Ακόμα κι αν τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται για το θέμα σας, η συμπεριφορά σας μπορεί να τους ενδιαφέρει. Επειδή το πιο σημαντικό είναι ότι επειδή δείχνετε διαρκώς την αγάπη σας για κάτι, οι μαθητές σύντομα θα συνειδητοποιήσουν ότι είστε άνθρωπος. με εκτιμιση.
   • Να είστε παθιασμένοι. Ο ενθουσιασμός είναι μεταδοτικός και θα είναι δύσκολο για τους μαθητές να αποκοιμηθούν στην τάξη εάν ο δάσκαλος είναι ενεργητικός και δεν σταματά. Βεβαιωθείτε ότι έχετε αρκετή ενέργεια για να κάνετε το πρόβλημα για το οποίο μιλάτε καθώς και τον εαυτό σας ενδιαφέρον για τους μαθητές.
   • Βελτιώστε την εμφάνισή σας. Πρέπει να κάνετε μια καλή εντύπωση, οπότε φροντίστε να φαίνεστε καλοί όταν μπαίνετε στην τάξη. Προσπαθήστε να ντύσετε λίγο καλύτερο ή λίγο διαφορετικό από το μέσο άτομο.

3. 

   
   
   Κάνει περισσότερα. Κάντε περισσότερα από ό, τι θα περίμενε κανείς από έναν συνηθισμένο δάσκαλο. Σε περίπτωση που ένας μαθητής δεν είναι σε θέση να υποβάλει την εργασία εγκαίρως, την επόμενη φορά που θα συνεχιστεί, καλέστε τον μαθητή μετά το σχολείο και ελέγξτε την εργασία μαζί του. Βοηθήστε τη μαθητή με την ανάθεση, δείξτε της πώς να κάνει έρευνα και δείξτε της τα γραπτά άλλων μαθητών. Αυτό το μέτρο είναι πολύ αποτελεσματικό επειδή εξαλείφει πολλά προβλήματα: εάν το πρόβλημα είναι στη στάση του μαθητή, τότε μπορείτε να πετάξετε τις δικαιολογίες του μαθητή, αλλά εάν ο μαθητής έχει πραγματικά πρόβλημα με Τώρα ξέρουν πώς να το κάνουν.
   • Δώστε προσοχή και απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις για να βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν πλήρως τις ενέργειές σας. Θυμηθείτε να πείτε στους μαθητές ότι δεν θα τους βοηθήσετε πια. Ρωτήστε τους αν καταλαβαίνουν και περιμένετε μια σίγουρη απάντηση προτού τους αφήσετε να φύγουν.
   • Φυσικά, το να προσπαθούμε πιο σκληρά και να αφήνουμε τους μαθητές να επωφεληθούν είναι εντελώς διαφορετικό. Θα πρέπει να δώσετε στους μαθητές σας επιπλέον βοήθεια εάν τη χρειάζονται, αλλά μην το κάνετε να θυσιάσετε τις αρχές σας.

4. 

   
   
   Συμπεριλάβετε νέες πληροφορίες σχετικά με το πρόβλημά σας. Εάν θέλετε οι μαθητές σας να ενδιαφέρονται για τα μαθήματά τους, τότε πρέπει να κάνετε επιπλέον διδασκαλία εκτός του προγράμματος σπουδών. Κρατήστε ενημερωμένους τους μαθητές σχετικά με τις τελευταίες εξελίξεις σε αυτό το μάθημα. Για παράδειγμα, εάν είστε καθηγητής επιστήμης, θα μπορούσατε να 1) Φέρτε ένα άρθρο από το περιοδικό Science στους μαθητές για ανάγνωση στην τάξη ή 2) Δώστε στους μαθητές μια περίληψη ενός άρθρου με φωτογραφίες Στη συνέχεια ρωτά για τις έννοιες του άρθρου, εξηγεί την έννοια ορισμένων προτάσεων και στη συνέχεια λέει στους μαθητές ότι έχετε ένα αντίγραφο του άρθρου, έτσι ώστε οι μαθητές που ενδιαφέρονται περισσότερο να το πάρουν πίσω μετά το σχολείο. μαθαίνω. Η δεύτερη επιλογή είναι ο καλύτερος τρόπος.
   • Κατανοήστε ότι ο στόχος σας είναι να δημιουργήσετε ενθουσιασμό και όχι να παρέχετε υλικό στους μαθητές.

5. 

   Δημιουργήστε ασκήσεις που κάνουν τους μαθητές δημιουργικούς. Δημιουργήστε ένα μοναδικό και ενδιαφέρον συνολικό έργο. Για παράδειγμα, η τάξη σας μπορεί να φιλοξενήσει ένα παιχνίδι που σχετίζεται με την επιστήμη (ή οποιοδήποτε άλλο θέμα) για να εκτελέσει σε ένα τοπικό παιδικό μουσείο. Όλη η τάξη θα μπορούσε να γράψει ένα βιβλίο και να το δημοσιεύσει στην υπηρεσία αυτο-δημοσίευσης και στη συνέχεια να δωρίσει το βιβλίο σε μια τοπική βιβλιοθήκη.
   • Η ουσία αυτής της δραστηριότητας είναι ότι η ιδέα πρέπει να είναι διαφορετική, πρέπει να κάνετε αυτή τη δραστηριότητα κατά τη διάρκεια της τάξης ή κατά τη διάρκεια μιας συγκεκριμένης ώρας στο σχολείο (για να αποφύγετε να ταξιδεύετε πολύ ή να χάνετε χρόνο) και χρειάζεστε συντροφικότητα. ως τάξη σε κάθε βήμα της όλης δραστηριότητας.

6. 

   Έχετε μια αίσθηση του χιούμορ. Όταν έχετε αίσθηση του χιούμορ, είναι πιο εύκολο να προσελκύσετε μαθητές, να κάνετε το υλικό ζωντανό και να βοηθήσετε τους μαθητές να συνδεθούν καλύτερα μαζί σας. Το θέμα είναι, εάν είστε πάντα σοβαροί, τότε οι μαθητές θα δυσκολευτούν να νοιαστούν και να συνδεθούν πραγματικά μαζί σας. Δεν χρειάζεται να είστε κλόουν και να αστειεύεστε συνεχώς, αλλά εάν δημιουργήσετε ένα διασκεδαστικό περιβάλλον για τους μαθητές σας, θα είναι πιο παρακινημένοι και πιο ενθουσιασμένοι για να μάθουν.

7. 

   Δείξτε στους μαθητές ότι είστε ικανοί. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να πείσετε τους μαθητές ότι αυτό που λέτε είναι πολύτιμο, ειδικά εάν θέλετε να τους κρατήσετε ενδιαφερόμενους για τα μαθήματά σας. Πρέπει να δείξετε το ταλέντο σας. Δεν είστε μόνο δάσκαλος αλλά και πολύ ταλαντούχος άνθρωπος στον τομέα σας. Εκφραστείτε σαν να παρακολουθείτε μια συνέντευξη εργασίας. Να είστε ταπεινοί, αλλά μην κρύβετε τις ικανότητές σας. Βεβαιωθείτε ότι η υπερηφάνεια σας μεταφέρεται στους μαθητές όταν πρόκειται για τις εμπειρίες και τις συνεισφορές σας. Εάν έχετε ταλαντούχους γνωστούς, προσκαλέστε τους στην τάξη, αλλά μην τους ζητήσετε να μιλήσουν, αλλά χρησιμοποιήστε διαδραστική συνέντευξη.
   • Εάν οι μαθητές πιστεύουν ότι δεν έχετε πραγματικά τις γνώσεις τους, θα είναι πιο πιθανό να είναι τεμπέλης όταν κάνουν την εργασία τους ή πιστεύουν ότι δεν θα παρατηρήσετε εάν δεν έχουν διαβάσει προσεκτικά το υλικό.

8. 

   Δώστε προσοχή σε μαθητές που χρειάζονται προσοχή. Εάν ένας μαθητής εμφανίζεται κατάθλιψη ή κατά κάποιον τρόπο αδιαθεσία, καλέστε τον μαθητή να μείνει μετά το σχολείο και ρωτήστε αν είναι εντάξει. Προσπαθήστε να μην είστε πολύ προσεκτικοί στους μαθητές σας όταν το κάνετε αυτό. Κάνετε οπτική επαφή με παιδιά όταν κάνετε ερωτήσεις, αλλά μην κοιτάζετε για απαντήσεις από μαθητές. Εάν λένε ότι είναι εντάξει, μην ασκείτε πίεση στον μαθητή εκτός εάν νομίζετε ότι έχει σοβαρό πρόβλημα. Απλώς πείτε, "Δάσκαλος / νομίζω ότι φαίνεται λίγο λυπημένος στην τάξη" και μετά σταματήστε και συνεχίστε να εργάζεστε. Το γεγονός ότι δείχνετε τέτοια ανησυχία είναι κάτι παραπάνω από αρκετό για αυτούς.
   • Εάν ένας μαθητής αντιμετωπίζει προβλήματα, αλλά τον ενδιαφέρει και τον αντιλαμβάνεται, αυτό θα τον παρακινήσει να σπουδάσει σκληρότερα. Εάν ένας μαθητής πιστεύει ότι δεν σας ενδιαφέρει το επίπεδο της σκληρής δουλειάς ή των συναισθημάτων του, αυτός ή αυτή θα προσπαθήσει επίσης λιγότερο.
   • Εξετάστε το ενδεχόμενο να παρακάμψετε ορισμένους κανόνες εάν υπάρχουν μαθητές που πραγματικά αγωνίζονται. Αυτό θα σας φροντίσει, αλλά θα δημιουργήσει ισχυρές πεποιθήσεις. Εάν ένας μαθητής αποτύχει να παραδώσει την εργασία του, έρθει στην τάξη και πείτε στους φίλους τους ότι το κάνουν πάλι Εάν δεν έχετε ολοκληρώσει την εργασία, θα πρέπει να αναγνωρίσετε τι είναι λάθος με τον μαθητή (ακόμα και αν είναι η στάση του μαθητή) και βοήθεια. Κάντε το μυστικό που δίνει στον μαθητή επιπλέον χρόνο για να ολοκληρώσει την εργασία και να κάνει την εργασία λίγο πιο εύκολη. Ναι, είναι "καταστρατήγηση", αλλά εξαλείφετε τους λόγους για τους οποίους πρέπει να επαναληφθεί. Ωστόσο, καταστήστε σαφές στον μαθητή ότι δεν θα παρατείνετε πια την προθεσμία.

9. 

   Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους. Οι μαθητές σας θα ενδιαφέρονται λιγότερο αν νομίζουν ότι δίνετε μια διάλεξη και δεν ενδιαφέρεστε για τη σκέψη τους. Εάν ρωτήσετε τους μαθητές τι πιστεύουν για ένα πολιτικό ζήτημα, ένα απόσπασμα ή την αξία ενός επιστημονικού πειράματος, θα ενθουσιαστούν και θα εκφράσουν τις απόψεις τους. Εάν οι μαθητές πιστεύουν ότι ενδιαφέρεστε για τις απόψεις τους, θα είναι πιο σίγουροι και ενδιαφέρονται να μοιραστούν τις απόψεις τους μαζί σας.
   • Να θυμάστε ότι η ενθάρρυνση μιας έγκυρης συζήτησης διαφέρει από το να αφήσετε τους μαθητές να μοιραστούν τις αβάσιμες απόψεις τους. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές σας έχουν στοιχεία που να υποστηρίζουν τη γνώμη τους.
   • Φυσικά, αν διδάσκετε μαθηματικά ή μια ξένη γλώσσα, οι μαθητές θα έχουν λιγότερες πιθανότητες να μοιραστούν τις ιδέες τους. Έτσι, μπορείτε να δοκιμάσετε να μοιραστείτε με την τάξη ορισμένες επιπλέον πληροφορίες που σχετίζονται με το θέμα. Οι μαθητές της 8ης τάξης πιθανώς δεν έχουν ιδέα ποια είναι η σημερινή ένταση στα ισπανικά, αλλά μπορούν να εκφράσουν τις απόψεις τους σχετικά με την αποτελεσματικότητα της εστιασμένης μάθησης εάν φέρετε Μεταβείτε στην τάξη ένα έγγραφο που σχετίζεται με αυτήν τη διαδικασία.

10. 

    Ενθαρρύνετε ενεργές συζητήσεις στην τάξη. Εάν δίνονταν διαλέξεις όλη την ώρα, θα ήταν εύκολο για τους μαθητές να χάσουν τη συγκέντρωσή τους. Εάν θέλετε οι μαθητές να ενδιαφέρονται και να είναι πρόθυμοι να μάθουν, πρέπει να επιτρέψετε την πραγματοποίηση πολύτιμων συζητήσεων στην τάξη. Κάντε απευθείας σε κάθε μαθητή ερωτήσεις αντί να ρωτάτε ολόκληρη την τάξη και να θυμάστε να ονομάζετε κάθε μαθητή.Στην πραγματικότητα, κανένας μαθητής δεν θέλει να κληθεί χωρίς να γνωρίζει την απάντηση, και αν γνωρίζουν ότι αυτό μπορεί να συμβεί, θα έχουν την απάντηση έτοιμη όταν μάθουν. Αυτό κάνει τους μαθητές να πρέπει να επικεντρωθούν περισσότερο στο μάθημα.
    • Αυτό όχι μόνο κάνει τους μαθητές να διαβάσουν πιο ενεργά το υλικό και να τους προετοιμάσουν για την τάξη, αλλά επίσης βοηθά τους μαθητές να ενθουσιαστούν όταν έρχονται στην τάξη, επειδή πιστεύουν ότι οι ιδέες τους είναι πολύτιμες.

11. 

    Γνωρίστε τον μαθητή πριν δώσετε έπαινο. Όταν παίρνετε μια νέα τάξη, αν σταθείτε μπροστά στην τάξη και πείτε στους μαθητές ότι γνωρίζετε ότι είναι όλοι υπέροχοι άνθρωποι και θα μάθουν να αλλάζουν τον κόσμο σε αυτήν την τάξη, δεν θα πιστεύουν και δεν θα πιστεύουν. σε σέβομαι. Η νοοτροπία των μαθητών είναι, πώς ξέρετε ποιοι είναι αν δεν έχετε προσπαθήσει να μάθετε; Πώς μπορείτε να ελπίζετε ότι θα αλλάξουν τον κόσμο αν δεν τους έχετε πει πώς είναι ο κόσμος; Πώς μπορείτε να μοιραστείτε τέτοια ελπίδα με όλους; Και έχετε απόλυτο δίκιο να έχετε τέτοιες σκέψεις.
    • Για την πλειονότητα των εκπαιδευτικών, όλοι οι μαθητές είναι οι ίδιοι, οπότε αισθάνονται άνετα να το λένε αυτό, αλλά για έναν καλό δάσκαλο κάθε μαθητής είναι διαφορετικός.
    • Θα πρέπει επίσης να αποφύγετε τις δηλώσεις "Μερικά παιδιά" (Κάποια θα γίνουν δικηγόροι, μερικά θα είναι γιατροί ... "). Αποθηκεύστε αυτήν την ομιλία για ένα από τα τελευταία μαθήματα της τάξης και εξατομικεύστε την, όπως: «Ο Ryan θα βρει μια θεραπεία για τον καρκίνο, ο Mark Zuckerberg θα αγωνιστεί έντονα. Με τον Bill Gates, η Wendy θα ομορφύνει τον κόσμο, η Carol μπορεί να ανταγωνιστεί έντονα Κέβιν…”.
    • Προσθέστε λίγο χιούμορ για να βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές σας βλέπουν ξεκάθαρα ότι γνωρίζετε ήδη κάτι για κάθε μαθητή στην τάξη. Αυτές είναι οι προσδοκίες σας από τους μαθητές σας και πώς αποδείξατε τον εαυτό σας στους μαθητές, οι μαθητές έχουν αποδείξει τον εαυτό σας σε εσάς.

12. 

    Δείξτε στους μαθητές πώς το θέμα σας επηρεάζει τον κόσμο. Εκθέστε τους μαθητές σε παράγοντες που δεν τους γνωρίζουν προηγουμένως, όπως ζητήματα που σχετίζονται με ανθρώπους, την κοινότητα, τη χώρα, τον κόσμο - ό, τι είναι σημαντικό για εσάς. ό, τι θέλετε να παρακινήσετε τους μαθητές. Μόλις δημιουργήσετε εμπιστοσύνη και οι μαθητές σας αποφασίσουν ότι το μάθημά σας είναι ενδιαφέρον, θα ενδιαφέρονται. Οι μαθητές θα προσπαθήσουν να κατανοήσουν την πηγή της άποψής σας και γιατί αισθάνεστε τόσο σίγουροι. Ακόμα κι αν διαφωνείτε, θα είστε πρόθυμοι να προσπαθήσετε να το μάθετε.
    • Μπορεί να δυσκολευτείτε να υποκινήσετε το ενδιαφέρον για τους μαθητές επειδή δεν θεωρούν ότι η αγγλική σας λογοτεχνία ή η αμερικανική ιστορία ισχύει στην καθημερινή τους ζωή. Φέρτε στην τάξη μια κριτική βιβλίου ή ένα άρθρο και δείξτε στους μαθητές ότι αυτό που μαθαίνετε έχει πραγματικά αντίκτυπο στη ζωή έξω. Εάν οι μαθητές βρουν ένα θέμα πρακτικό και μπορούν να εφαρμοστούν στην πράξη, θα τείνουν να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή σε αυτό το θέμα.
    διαφήμιση

Μέρος 2 από 2: Δημιουργία προκλήσεων

1. 

   
   
   Μετατρέψτε τους μαθητές σε "ειδικούς" σε ένα πρόβλημα. Θα εκπλαγείτε με το πόσο κίνητρα είναι οι μαθητές εάν τους ζητήσετε να κάνουν παρουσιάσεις σε ένα ομαδικό ή μεμονωμένο θέμα. Τα παιδιά θα αισθανθούν ενθουσιασμένοι και υπεύθυνοι όταν γίνουν ειδικοί σε ένα συγκεκριμένο θέμα, είτε πρόκειται για το μυθιστόρημα "Getting the Green Field" είτε για τη δομή των ηλεκτρονίων. Η προετοιμασία για νέα έργα ή παρουσιάσεις θα βοηθήσει τους μαθητές να απολαμβάνουν να μαθαίνουν περισσότερα. Και είναι επίσης ένας πολύ καλός τρόπος για να ανανεώσετε το πρόγραμμα σπουδών και να κάνετε τα μαθήματα πιο ευχάριστα.
   • Όταν οι μαθητές κάνουν παρουσιάσεις σε ένα συγκεκριμένο θέμα, οι συμμαθητές τους θα ενδιαφέρονται επίσης να μάθουν. Οι μαθητές μερικές φορές βαριούνται όταν είστε πάντα μπροστά στην τάξη, οπότε όταν οι συμμαθητές σας μιλούν για ένα θέμα, αισθάνονται νέοι και πιο ενθουσιασμένοι.

2. 

   
   
   Ενθαρρύνετε την ομαδική εργασία. Η εργασία σε ομάδες θα δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να κατανοήσουν καλύτερα ο ένας τον άλλον, να δουν το υλικό του αντικειμένου από διαφορετική οπτική γωνία και να παρακινηθούν να πετύχουν. Όταν εργάζονται μόνοι, οι μαθητές δεν αισθάνονται την πίεση να επιτύχουν όπως να εργάζονται σε ομάδες με άλλους στις οποίες κάθε μαθητής έχει κάποιο ρόλο να παίξει. Η ομαδική εργασία είναι επίσης ένας πολύ καλός τρόπος για να ανανεώσετε το πρόγραμμα σπουδών και μια ευκαιρία για τους μαθητές να έχουν διαφορετική δραστηριότητα ενώ σπουδάζουν.
   • Μπορείτε επίσης να ενθαρρύνετε τον υγιή ανταγωνισμό μεταξύ ομάδων. Μια γραμματική πρόκληση στο ταμπλό, ένα ομαδικό κουίζ για ένα θέμα ή άλλη δραστηριότητα ή παιχνίδι που κάθε ομάδα προσπαθεί να κερδίσει, θα διαπιστώσετε ότι οι μαθητές θα ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν και απαντήστε σωστά στον ανταγωνισμό (υπό την προϋπόθεση ότι ο διαγωνισμός είναι υγιής και δεν αποθαρρύνει τους μαθητές).

3. 

   
   
   Εκχωρήστε ασκήσεις σημείου συν. Οι εργασίες θα βοηθήσουν τους μαθητές να δουν υλικό σε διαφορετικό επίπεδο και να εργαστούν σκληρά για να βελτιώσουν τους βαθμούς τους. Για παράδειγμα, εάν είστε καθηγητής χημείας και γνωρίζετε ότι ορισμένοι μαθητές αγωνίζονται, δώστε τους μια προαιρετική αναφορά για ένα αστείο αλλά σχετικό με την επιστήμη βιβλίο, όπως το ιστορία του σύμπαντος ». Οι μαθητές θα απολαύσουν ένα νέο επίπεδο επιστημονικής ευαισθητοποίησης και καλύτερης κατανόησης του υλικού βελτιώνοντας παράλληλα τους βαθμούς τους.
   • Μπορείτε να αναθέσετε ασκήσεις που δείχνουν την υψηλότερη δυνατότητα εφαρμογής του υλικού. Για παράδειγμα, εάν είστε καθηγητής Αγγλικών, προσθέστε πόντους για μαθητές που παρακολουθούν μια συνεδρία ανάγνωσης ποίησης στην περιοχή σας και αναφέρετε αυτήν την ανάγνωση. Έχοντας τους μαθητές να μοιραστούν την αναφορά τους στην τάξη, θα βοηθήσουν τους μαθητές να παρακινήσουν και να τους ενθαρρύνουν να προσπαθήσουν σκληρότερα.

4. 

   Παρέχετε επιλογές. Οι μαθητές θα έχουν περισσότερα κίνητρα εάν επιλεγούν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Οι επιλογές βοηθούν τους μαθητές να αισθάνονται ότι έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν αποφάσεις σχετικά με τη μάθηση και τα κίνητρά τους. Ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν τους συνομηλίκους τους για το πείραμα ή να τους δώσουν κάποιες επιλογές όταν αναθέσουν το επόμενο δοκίμιο ή σύντομη άσκηση. Μπορείτε ακόμα να παρέχετε στους μαθητές πολλές δομές και να επιτρέπετε στους μαθητές να επιλέγουν.

5. 

   Δώστε χρήσιμα σχόλια. Εάν θέλετε να παρακινήσετε τους μαθητές σας, τα σχόλιά σας πρέπει να είναι πλήρη, σαφή και ουσιαστικά. Εάν οι μαθητές δουν τα πλεονεκτήματα και τους βαθμούς τους για βελτίωση, θα έχουν περισσότερο κίνητρο να μάθουν παρά να πάρουν μια χειρόγραφη βαθμολογία και μια ασαφή δήλωση. Αφιερώστε χρόνο για να συνειδητοποιήσουν ότι ενδιαφέρεστε πραγματικά για την επιτυχία των μαθητών σας και θέλετε να τους βοηθήσετε να προχωρήσουν.
   • Εάν έχετε χρόνο, μπορείτε να προγραμματίσετε μαθητικά συνέδρια για να παρακολουθείτε την απόδοση των μαθητών καθ 'όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Αυτή η ατομική προσοχή θα δείξει στους μαθητές ότι πραγματικά ενδιαφέρεστε και ενδιαφέρεστε για τη μάθησή τους.

6. 

   Δηλώστε με σαφήνεια τις προσδοκίες σας. Δώστε στους μαθητές σαφείς τίτλους, οδηγίες ή παραδείγματα καλής δουλειάς για να τους δείξετε τι να περιμένουν. Εάν δεν ξέρετε τι πραγματικά θέλετε ή πώς μπορείτε να τα πάρετε καλά στην τάξη σας, οι μαθητές δεν θα έχουν το κίνητρο να κάνουν καλά. Η συγκεκριμένη διδασκαλία και ένας πρόθυμος δάσκαλος να απαντήσει σε οποιαδήποτε ερώτηση σχετικά με την εργασία θα κρατήσει τους μαθητές παρακινημένους να εργαστούν σκληρά για να κάνουν καλά.
   • Αφιερώστε χρόνο για να απαντήσετε στις ερωτήσεις αφού εξηγήσετε την άσκηση. Οι μαθητές μπορεί να φαίνεται ότι έχουν κατανοήσει πλήρως, αλλά με επίμονη ερώτηση θα διαπιστώσετε ότι υπάρχουν πάντα σημεία που χρειάζονται περαιτέρω διευκρινίσεις.

7. 

   Αλλάξτε την ατμόσφαιρα για την τάξη. Η διδασκαλία μπορεί να σχετίζεται με το θέμα σας, αλλά όσο περισσότερο αλλάζετε την ατμόσφαιρα στην τάξη, τόσο πιο ενθουσιασμένοι θα είναι οι μαθητές. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να περάσετε 10-15 λεπτά δίνοντας μια διάλεξη «γνώσης», ακολουθούμενη από μια ομαδική άσκηση που απεικονίζει τις γνώσεις σας για την ιδέα. Στη συνέχεια, μπορείτε να δημιουργήσετε μια δραστηριότητα στο ταμπλό και να ζητήσετε από τους μαθητές να παρουσιάσουν μια άσκηση προσθήκης ή να δείξουν ένα σύντομο βίντεο του μαθήματος. Η διατήρηση της τάξης ενεργή θα βοηθήσει τους μαθητές να έχουν περισσότερα κίνητρα και να είναι έτοιμοι να μάθουν.
   • Το να έχετε ένα συγκεκριμένο σχέδιο σε χαρτί ή στο ταμπλό για κάθε τάξη βοηθά επίσης να παρακινήσετε τους μαθητές, γιατί πάντα θέλουν να γνωρίζουν τι να περιμένουν σε αυτό το μάθημα.
   διαφήμιση

Συμβουλή

• Δημιουργήστε έναν φυσικό τρόπο στην τάξη, είτε μιλάτε, διδάσκετε, ακούτε, καθαρίζετε το τραπέζι ή διαβάζετε. Πρέπει να κάνετε τα πάντα να φαίνονται εντελώς φυσικά.
• Μην τιμωρείτε οποιαδήποτε μικρή ανάρμοστη συμπεριφορά. Οι μαθητές πρέπει να αισθάνονται ότι εκτιμάτε την εκπαίδευση απλώς δείχνοντας τη δύναμή σας.
• Μην μιλάτε αργά και προσεκτικά καθώς αυτό μπορεί να δώσει στον μαθητή την εντύπωση ότι δεν πιστεύετε ότι οι μαθητές θα καταλάβουν εάν μιλάτε με κανονικό ρυθμό.
• Θυμηθείτε ότι η σχέση σας είναι δάσκαλος και μαθητής, οπότε μην καταστρέψετε αυτήν τη σχέση. Σεβαστείτε τα όρια και μην συμπεριφέρεστε σαν φίλος και όχι δάσκαλος. Είστε ακόμα δάσκαλος, απλά ένας πολύ καλός και διαφορετικός δάσκαλος.
• Μην είστε πολύ προσεκτικοί.
• Δεν μπορείτε να δώσετε την εντύπωση ότι είστε "φυσιολογικό" άτομο. Εάν έχετε μια κακή μέρα, λυπημένος ή αναστατωμένος, "μην το εμφανίσετε." Πρέπει να είσαι υπερήρωας στα μάτια των μαθητών. Σε αυτό το σημείο της ζωής τους, τα πρότυπα των παιδιών εξαφανίζονται πίσω στους απλούς ανθρώπους. Αρρωσταίνουν, απογοητεύουν τους ανθρώπους, παίρνουν διαζύγιο, κατάθλιψη και βασίζονται σε μαθητές. Οι μαθητές θα το πάρουν ως ένδειξη ότι ένα άτομο δεν είναι αρκετά ισχυρό για να αντιμετωπίσει μόνος του και δεν μπορεί να βασιστεί. Χρειάζονται κάποιον να ακουμπά όταν χρειάζεται. Το φυσιολογικό σας «θα χάσει την ευκαιρία να γίνει κάποιος στο οποίο θα βασιστείτε. Μην πείτε στους μαθητές τα προβλήματά σας και μην τους δείξετε τις αδυναμίες σας (εκτός αν πρόκειται για μια μικρή αδυναμία όπως το να σχεδιάσετε μια γραμμή). Εάν ο μαθητής έρχεται σε εσάς με κάποιο πρόβλημα, επικοινωνήστε με τον μαθητή λέγοντας "Αυτό συνέβη σε εσάς" αντί για "Γαμώτο, ξέρετε πώς είναι."
• Εάν είστε συνήθως αργός ομιλητής προσπαθήστε να μιλήσετε πιο γρήγορα.
• Μην χαμογελάς πάρα πολύ και μην χαμογελάς στην τάξη. Χαμογελάστε και γελάστε με κάποιον από καιρό σε καιρό.

Προειδοποίηση

• Να είστε προετοιμασμένοι ότι δεν μπορείτε να κάνετε όλους τους μαθητές να καταλάβουν τι εννοείτε. Ως εκπαιδευτής, βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές σας κατανοούν ότι θέλετε μόνο να τους παρακινήσετε να γίνουν παραγωγικοί πολίτες!